評鑑項目(範疇)

評鑑結果

委員意見

優點

改進建議

一、校長領導

一等

1.校長來自基層，在教育界服務已33年，歷任導師、組長、主任至校長，對教育現況相當熟悉，具豐富的辦學經驗。

2.校長親自回覆學生及家長的電子郵件，對於相關問題能立即交由業務主管處理，有效解決校務問題。

3.校長能堅持教育理念，積極處理不適任教師問題，及時資遣不適任教師。

4.在校長用心經營下，學校自98年起，連續3年獲均質化補助，101年獲教育部優質化補助，校務已有明顯的進步。

5.學校於100學年度開始參加教師專業發展評鑑，共56位教師通過初階，佔全校教師73%；有7位教師參加進階研習，且校長以身作則，完成3天的進階研習。學校能積極進行教學觀察，並留下紀錄；全校教師均完成數位化教學檔案，相當難能可貴。

6.董事會正常運作並充分授權。校長在董事會充分支持之下，能積極、有效的推動校務。

1.校長能定時查閱教師日誌，並不定時巡察教師教學，可惜並未將校長參加進階研習所學用於教學視導，沒有充分發揮教學領導的功能。

2.學校合格教師之比例為81.1%，還有努力的空間。

3.在校長的努力經營之下，學校組織文化有明顯的改變，已略具學習型組織的雛型。建議校長能輔導並協助各學科教學研究會轉型，辦理教師專業學習社群召集人知能研習，積極發展教師專業學習社群，系統性的規劃與推動教師專業成長，以減輕教師的備課負擔，提升學生的學習成效。

二、行政管理

二等

1.校務發展計畫能依據SWOT分析校內外環境條件後，擬訂各項行動策略，並融入各處室的年度工作計畫，而各處室的年度工作計畫亦能依預定期程加以落實，並執行追蹤管考。

2.學校能定期召開各項會議，並切實依會議決議辦理各項工作；各項會議紀錄詳實。

3.學校能結合新屋地區的警政、心理機構及民間組織，建立校安中心體制。另外，學校能對於各項校園安全事件進行事後輔導措施。

4.學校行政人力穩定，各處室訂有各項標準作業流程，行政團隊大致能支援各項教學服務工作，師生大致均能肯定行政人員的付出。

1.宜依教職員成績考核辦法，對符合第四條第一款及第二款之教職員，給予本俸一個月一次獎金。另外，宜儘量比照公立學校教師待遇支給，給予全額的學術研究費，以留住優良教師。

2.董事長宜將其工作重心置於校務發展方向，不必親自列席各項行政會議。

3.清華樓及忠孝樓宜加裝監視系統以消除校園安全死角。另外，學校目前節能減碳達成率為17%，建請學校寬列經費，以提高其執行成效。

三、課程教學

三等

1.定期舉辦教師教學觀摩，提供教學交流及心得交換機會。

2.班級經營及班會紀錄詳實。

3.補救教學確實執行，並訂有明確之補救教學機會。

4.課程發展委員會定期舉行，規劃與討論學校發展方向。

1.教師自編教材之質與量兩方面均有不足，學校宜加強教師研發適性教材。

2.各學群組織氣氛欠缺凝聚力，行政宜提出激勵策略，鼓勵教師團隊研習，促進團隊教學研究動力。

3.多元化教育、原住民族學生輔導及教師行動研究不足，宜再加強。

4.教師進修宜增加校外專業學習與進修機會。

四、實習輔導

二等

1.配合技藝教育推動，辦理各類班別有逐年提升。

2.實用技能學程配合政策引入業師、雙師，教學成效良好。

3.邀請業界專家至校專題演講、辦理學生校外企業參訪等，有利學生職涯試探及發展。

1.實習輔導工作計畫的訂定可更詳實，實習輔導處宜統合各科之專業及技能教學，協調各科業務推動。

2.就業輔導資訊及學生就業之訊息宜適當統整，並訂定學生校外實習辦法，並建立辦理學生校外實習的機制。

3.部分科或學程，專業師資人數較少，宜進行調整。

4.教師至業界研習之紀錄宜更詳實，並能將進修的成果，內化為學校教師的專業。

五、學務輔導

二等

1.生活教育落實，頗獲家長的信賴。

2.扶弱的相關作為積極，協助不少弱勢家庭的學生。

3.生命教育與性別教育積極推動，強化學生此方面的認知能力。

1.因學生素質落差大，學校宜更有計畫的強化教師的班級輔導知能，如加強團體輔導，以發揮更積極的功效。

2.宜再強化學生的社團活動，並能兼顧探索、創意與在地文化的結合。

六、環境設備

二等

1.校園開闊、環境整潔，積極打造清華公園，發揮境教功能。

2.積極裝設水龍頭節水裝置，新建活動中心採綠能設計，並能重視周邊綠化工作。

3.積極充實各班電腦教學設備及改善無障礙環境設施。

1.增購顯微鏡、化學實驗室淋浴器等教學及安全維護相關設備，加強設備管理及維修工作；積極改善圖書館空間活化工作、充實圖書館藏書量，強化圖書館利用教育。

2.學校部分冷氣及燈具設備老舊，宜整體規劃，研訂短程、中程及長程環境設備改善計畫，落實節能減碳實施計畫，加速節能燈具更換，透過數據管理，有效提升節能減碳的績效，營造綠色永續校園。

七、社群互動

二等

1.善用社區資源，發展職業類科教學實習及產學合作，值得肯定。

2.與上、下游的附近國中及科技大學建立良好關係，有助於招生及學生升學。

3.與新屋鄉公所、新屋鄉教育會、桃園療養院等關係良好，善用社區資源，有助教學及輔導。

4.有成立校友會，訂有組織辦法、建置校友資料，值得肯定。

1.學校網頁不夠穩定，影響教職員生的溝通互動甚鉅，宜設法改善。

2.各項會議紀錄及其管控情形已建置於總務處網頁內，但一般老師都不知道，失去溝通及建立共識的功能，宜加強宣導，讓全校知悉。

3.家長會資訊附於學務處網頁內，一般家長不知悉，喪失其功能，宜改進，並讓所有家長知悉。

4.教師專業發展社群宜有跨科整合活動，並多與社區資源結合，以融入課程教學。

八、績效表現

二等

1.學校成立證照推動委員會，近三年學生考取證照比例呈穩定成長。

2.汽車修護科辦學認真，除提供學生充分之實務學習機會外，教師亦指導學生進行研究，成果獲得三項國家專利，值得肯定。

3.學校開始推動教師專業發展評鑑，並申請優質化高中計畫，有助對改善學校體質。

1.學校宜掌握十二年國教推動契機，積極改善師資結構，並設立機制鼓勵教師進修，以進一步提升師資品質。

2.教師專業發展相關策略，包括教師專業學習社群、教師行動研究，宜積極推動，以提升教師專業。

3.學校既決定設立客家文化教室，則宜持續增加資源並將之融入學校本位課程中，以能真正落實鄉土教育。

4.學校宜在現有就近入學成果為基礎下，積極研擬更具吸引力之招生策略，以能留下學區優秀國中畢業生，朝優質社區高中邁進。

家政群

二等

1.群科培育目標符合學生之能力與需求，並能考量學生來源及素質，提供額外之課業輔導。

2.能依群科目標訂有短、中、長程發展計畫。

3.群科遴聘業界專家協同教學，可增進學生實務經驗。

4.專任教師和業界參訪互動之情形良好，並能利用寒暑假到業界研習。

5.群科課程與目標配合產業需求發展及學生特性進行規劃。

6.落實校外實習課程，增進學生理論與實務結合。

7.教師依課程所需，自編補充教材與活動，提升學生學習成效。

8.每學期定期召開教學研究會，擬訂教學及實習等計畫，並定期追蹤檢討。

9. 教師能依據群科課程目標，及多元評量結果適切教學。

10.專業教室空間充足，均能滿足教學需求。

11.學校每年依群科所需，提供經費購置圖書。

12.增設美髮沙龍教室，縮短產學差距。

13.群科能配合政府重點教育政策，建立相關制度，並配合學校均質化、優質化計畫，辦理各種研習活動。

14.美容科教師相處融洽，師生互動佳。

15.群科輔導學生參與技能檢定及競賽，以及證照之取得，績效良好。

16.辦理校外義剪，除了關懷弱勢家庭更深入安養中心，培養學生關懷情操。

1.宜加強群科培育目標之分析與說明。

2.宜針對三年來學生入學既有能力與學習成長，以及群科畢業生進路做分析並建立檔案。

3.群科兼任教師比專任教師多，專任教師除教學外，需負責學生輔導、競賽活動等，負荷過重。

4.群科共有5位專任教師，美容科4位、幼保學程僅有1位，專任師資明顯不足。

5.宜考量各年級縱向及橫向之統整與連貫，建立完整課程架構與規劃。

6.各科目教學大綱宜更明確。

7.宜建立教科書選用評估機制。

8.各專業教師教學相關檔案建立宜加強。

9.教室情境設置宜加強，以增進學生美學素養。

10.部分專業設備老舊，宜汰舊換新。

11.幼保學程即將停招，目前所有業務均由1位專任教師承擔，人力薄弱，負擔過重。

12.群科宜規劃發展辦學特色。

動力機械群

一等

1.群科目標以培育汽車基礎技術人力為目標。

2.群科目標符合社區之需求。

3.群科目標之訂定以民主方式進行而達到共識。

4.皆能依教師專長排課，且授課時數的負擔均衡。

5.教師能自製教學教材，且樂於與汽車業界互動。

6.課程設計能符合部訂及有自有特色的校訂課目。

7.群科能兼顧學生之升學及就業技能設計課程。

8.課程規劃能兼顧縱向及橫向整合。

9.群科教學大綱經群科務會議通過並公布於網站周知。

10.自編適性教材對不同學習能力學生甚有助益。

11.群科能爭取校外資源，補足教學設施。

12.群科爭取經費採購專業書籍供學生使用。

13.實習儀器皆依部頒標準購置。

14.儀器設備的使用皆有報表管理。

15.科主任的領導能力強，且能「以身作則」去參加社會組的勞動達人盃汽車保養技能競賽。

16.定期召開科務會議以民主方式進行科之教學教科書、科經費分配等行政事務。

17.產學合作績效表現良好，努力推動畢業生的就業市場，成效頗佳，學生也很喜歡到附近汽車廠就業。

18.教師投入非常多的心力在「專題製作」，成效相當好，獲獎無數，且取得多項的專利。

1.科目標最後一條的「配合政府政策…」可刪除。

2.宜鼓勵未取得教育學分之教師進修教育學分；並鼓勵已取得教育學分之教師參加教師檢定，以取得正式合格教師證。

3.單晶片課程宜編為校訂課程。

4.學生學習意願差異頗大，宜加強輔導後段學生。

5.群科若能爭取經費，專題製作應能有更佳成果。

6.雖然科主任有近十年的汽車工廠服務經驗，實務能力極強，但宜積極進修教育學分，取得合格教師資格，強化專業領導形象。

7.教師教學認真之餘，未來宜積極進修更高階學位，以進一步提升專業能力。

商業與管理群

二等

1.群科目標之設訂均依部訂規定如期召開各項會議，並於科網頁公告，且維持完善之會議紀錄

2.教師授課科目與教師專長能相一致，教師亦積極參與各項研習，充實自身專業知能。

3.部分課程與大專院校合作，並邀請大專院校的教授到學校對老師及學生們演講授課。

4.同學們對於群科內的老師們都非常喜歡、認同。

5.群科老師們主動利用假日休息的時間，參與校外研習，每年都有近百小時的研習時數。

6.老師善用Facebook經營班上同學管理學習成效。

7.與資訊科共用3間電腦教室，自己專用的電腦教室一間，整體而言，電腦可充分支援教學。

8.群科主任積極與鄰近大學洽談各項策略聯盟事宜，努力提升各項教學、行政效能。

9.群科主任積極與鄰近大學洽談各項策略聯盟事宜，努力提升各項教學、行政效能。

10.教師教學生動活潑、師生互動交流氣氛好，備受學生肯定。

1.群科特色的規劃與落實，建議可結合地方特色，並落實於學生專題製作或專題主題的選取中。

2.師資與授課時數、班級的安排上，宜由課務單位再進行調配，不宜由同一教師對同一班，於同一天進行8小時的授課。

3.建議考慮設計商管群/資訊應用學程特色、創新優勢，並將其發揚光大。

4.目前電軟乙級考照人數及通過率較不穩定，建議改進。

5.建議加強商管專業老師對於班上的向心力，提高商管相關證照的考照人數及通過率。

6.學校對於群科、學校的授課方式，常不一致，例如有時採混合群科為一班的方式上課，近年來改為單一群科為一班的方式上課，前後不一，易造成困擾，建議統一，以單一群科一班授課。

7.建議加強參與校外比賽選手的訓練及相關紀錄的呈現。

8.電腦及商管相關的圖書雜誌不足，建議加強，主動採購。

9.電腦教室的更新率宜再持續強化以配合資訊化進步的速度。

10.相關的軟體，亦需要有計畫的定期更新。

11.對於不合格教師之教師資格的規範上，宜明訂聘任的標準或任期，並鼓勵教師儘速取得合格之教師資格。

12.校外參訪宜於活動前由教師先行擬訂校外參訪的學習單，以利學生聚焦於與課程相關的學習內容。

13.二、三年級二班學生人數落差頗大，宜深入分析學生驟減之原因，並強化對綜中一年級學生的學群說明，以確保學生來源。

電機與電子群

三等

1.群科訂有明確教育目標，並能適當反應教學理念及技職教育政策。

2.群科定時舉辦親職座談會，使師生及家長均能充分了解群科發展目標。

3.群科課程安排均依教師專長，且排課穩定高。

4.群科辦理業界協同學教學，對教學效能有助益。

5.加強專題製作時數，有助學生實務學習。

6.以升學、就業、檢定三大領域規劃，符合學生需求。

7.教學成果透過校內外專題製作比賽、發明展等舞台，增強學生學習動機。

8.儀器設備滿足教學需求。

9.群科的制度規章，均訂定完備。群科會議及教學研討會均定期召開，會議紀錄完整。

10.群科訂立「職責分工表」確立科內每位人員的職掌。

11.群科學生的丙級考照率達九成，績效良好。

12.群科的輪調式建教合作模式，極具特色，值得嘉許。

1.群科的發展計畫長達五年應可縮短期限至三年，以因應大環境的變革。

2.教師的數位輔助教材及論著發表，宜再加強。

3.可加強鼓勵教師參與研習及進修，以提升專業能力及技術。

4.科內研習、進修宜記錄完整。

5.科會議紀錄之完整與一致性，宜落實。

6.教學媒體與e化教學部分或可善加運用。

7.圖書借閱表單之設計或可依管理效率化原則重新規劃，發揮效益。

8.實習工場工安環衛措施仍宜提升設置管理。

9.在經費許可情況，建議提高專題製作的材料費及學生參賽獲獎的獎金。

10.乙級證照的考取率仍偏低，尚有成長的空間。

餐旅群

二等

1.群科短、中、長期目標明確，除加強技能輔導以強化學生就業能力外亦尊重學生升學之需求。

2.兼重學生人文與人格及專業技術的培養，有助提升學生之人文素養、終生學習及就業能力。

3. 落實群科會議及依教師專長排定任教科目，排課穩定，有利教學品質。

4. 餐飲學程特色課程以客家料理為主軸，結合學校設備及當地特色客家米食加以發展，甚有特色。

5. 因應社會趨勢，教師能掌握教材概念，並清楚適切地講授給學生。

6. 實習場所與專業教室皆依實習課程規劃購置，目前能充分提供學生實習使用。

7. 科務會議紀錄完整，教師對科務配合度高，對於研議事項能徹底追蹤及檢討。

8. 辦學熱忱受學生肯定。

9. 學生升學與技能檢定合格率逐年增加。

1.宜落實教師專業學習社群，以助教師分享其教學理念、方法及信念，以利階段目標達成。

2.專任教師背景經歷偏於體育及食品、餐飲，對運動與休閒學程長期發展不利。教師宜多參與休閒相關之進修研習取得相關證照以充實自我實務能力，提升教學品質，或於未來延攬新進教師時，兼顧領域、專長分佈。

3.宜進一步將特色課程做更明確且可落實的課程規劃與教學設計，例如:於選修課程中安排客家料理，而非僅安排一次之研習。

4.宜善用餐飲科優秀具專業背景之師資，從核心課程中，擇取特色發展方向安排選修課程，並且鼓勵科內教師將之製作成優質之自編教材以提升教學成效。

5.專業圖書典藏量與經費都宜增加。專業期刊僅有3種，亟待加強，宜寬列經費，增購相關圖書期刊，以因應學習之需要。

6.西餐教室宜補充欠缺之部分設備後，申請成為國家檢定考場，以利學生考照。

7.宜落實教師專業學習社群運作，以達成專業服務品質的提升和卓越。

8.運動與休閒跨領域特性宜加強培育學生為優秀導覽員的目標特色。可考慮成立導覽解說團隊或社團，利用觀光導覽設計活動增進學生對在地資源的認識，也可強化學生解說能力及接待禮儀。

綜合職能科

三等

1.群科之職業試探與職場實習能結合學生職業能力與社會適應需求。

2.教師教材及教具製作能符合學生課堂需求，並據各職業類科特色 安排教材。

3.有課程發展相關組織，推動課程發展事宜。

4.有建置IEP及IEP會議制度。

5.有運用勞政的資源爭取1位就服員，對學生的實習及就業場所的協助頗大。

6.能善用或與其他科共用校方設備資源，如:汽修科、美髮科、烘焙科等資源。

7.每年學校皆有提計畫申請身心障礙輔助服務。

8.近3年綜合職能科學生之出路，在學校團隊與就服員努力之下，職場出路有不錯成績。

1.部分學生對於工作技能與工作態度培養上皆表示無所適從或不知道，宜加強學生課堂上工作態度之養成訓練。

2.綜合職能科宜加入更多特教知能研習時數，並依校內教師需求安排主題。

3.具合格中等特教師師資明顯不足，宜增聘之。

4.建議課程發展會議有會前會，由主辦單位研擬提議年度發展之腹案，並確實討論與修正。

5.建議課程發展會議，可不囿限一年開一次，必要時應可加開。

6.部分學生IEP內容的目標似設定太多，導致學生已高三，仍不確認未來職涯方向，宜再檢討。建議可連結勞政的職評資源及社政的功能性視覺評估資源，具體訂出符合個別需求之學習目標。

7.建議個別化教學若有調整部分，應能顯示在紀錄上。

8.對於有潛能就業的學生，建議多了解對職涯的想望(如:想當保全員)，並結合類似的職場或運用實習的機會多予設計。

9.洗衣訓練場所與烘焙科教室均在地下樓，通風不是很好，請思考有否可能改善。

10.大部分就學學生的職場，在洗車部內，建議增加洗車相關設備，或考慮職場合作。

11.部分學生IEP計畫係由學生帶回由家長簽名，學生家長並未實際參與IEP會議，未來宜加強家長參與和加入學生意見部分。

12.個別化教育計畫尚未落實於個案能力與教學改進之部分，未來宜加強落實IEP與職業課程之結合。

辦學特色及優點

二等

1.校長辦學認真，極具親和力，主動利用電子郵件與師生溝通並回應師生意見，頗受師生肯定。

2.汽車修護科產學合作相當落實且有健全制度，提供學生相當豐富的實務學習機會，表現也受業界肯定，同時也提升學生未來就業競爭力。