(一)依據：104學年度大學校院協助高中高職精進優質計畫方案。

(二)緣起:

本校於98學年起申辦均質化計畫，101學年通過申辦優質化計畫，102學年通過申辦優質精進計畫，這對位於南桃園邊界的本校而言，實為一大助力。而這些計畫也協助本校進行了部份硬體或教學的改變，本校也一直積極用心的辦理與執行各項計畫，尤其優質化輔導訪視中，本校有幸為同一位委員進行輔導訪視，委員也相當認同本校的努力方向與改變。

在103學年度原計畫繼續申辦優質化之際，國教署修訂辦理方式，若學校校務評鑑有項目未達二等，不得續辦優質化，需利用精進優質計畫改善校務評鑑之弱項。本校校長立即召開會議討論，並訂定精進優質之申辦方向以教師教學精進為主，並整合校務評鑑缺失中可利用計畫修正之最大效益，訂定本校目前急需解決的問題如下：

1.教師專業發展相關策略，包括教師專業學習社群、教師行動研究，宜積極推動，以提升教師專業。

2.教師專業發展社群宜有跨科整合活動，並多與社區資源結合，以融入課程教學。

3.各學群組織氣氛欠缺凝聚力，行政宜提出激勵策略，鼓勵教師團隊研習，促進團隊教學研究動力。

4.教師自編教材之質與量兩方面均有不足，學校宜加強教師研發適性教材。

5.多元化教育、原住民族學生輔導及教師行動研究不足，宜再加強。

6.教師進修宜增加校外專業學習與進修機會。

7.因學生素質落差大，學校宜更有計畫的強化教師的班級輔導知能，如加強團體輔導，以發揮更積極的功效。

基於前開校務評鑑委員的建議，本校先行召開計畫撰寫會議，擬訂計畫目標，並請各子計畫撰寫人擬訂計畫配合之大專校院，由教務處與大專校院教務長聯繫後，請科大配合系所之教授蒞臨本校討論，經過邀請後一共有五所大專校院到校，並依據本校評鑑弱項提供教師及設備資源合作，由本校各子計畫撰寫人與科大校院共同討論，共擬定十項計畫，再整合為五項子計畫，計畫的整體目的為提升教師教學效能，精進教師班級經營及專業能力，並利用社群及業師、大專校院之教學資源，提升教師自編教材能力，發展適合學生能力之教材內容，最終能提升學生的技能學習。

因此本校103學年度精進優質計畫的目標以教師增能為主軸，首先透過教師教學回饋評量系統，讓教師思考如何提升教學效能，並透過教學成長研習、教學觀摩、教師專業學習社群等互動，強化教師教學效能。另外透過各種專業教師增能計畫，提升教師專業之實務能力，落實技能教學及專題製作教學能力，再透過建置多媒體錄製教室，教師能將教學重點錄製，放置於網路雲端，讓學生在下課後或日後能進行相關複習。其中餐飲科與國文科、學術學程、英文科共同計畫跨科完成客家飲食文化料理手冊，將在地文化融入打造特色課程。

在103學年度本校辦理2次的專家諮詢，共邀請了科大的5位諮詢委員蒞校輔導，委員共同的看法是本校札實的進行精進優質計畫，雖然沒有亮眼的特色，但卻是平穩落實的執行，並能達到預期的成效，因此委員特別建議在地客家文化及教師專業學習社群是本校可以積極推動的方向。

104學年精進優質計畫，本校先召開計畫撰寫會議，將專家諮詢委員的建議融合，確認計畫辦理的方向，定調在以校務評鑑中三等的課程教學為主軸，配合在地客家文化特色，推動特色課程，再將技職教育及專業教師能力增長為第二目標，最後輔以學務輔導的品格提升計畫，希冀能達成本校技術第一，品德優先的辦學理念。

所以本校此次與三所大專校院進行合作，分別為健行科大、萬能科大、桃園創新技術學院，健行科大的機械、電機為桃園翹楚，因此與健行科大結合為課程教學及軌道車輛’水電技術科推動的特色課程計畫；萬能科大的美容及餐飲為桃園首屈一指，因此美容、餐飲及學務輔導與萬能科大結合；桃園創新的機械系中推動機車乙級修護，為桃園獨創特色，因此汽車科與其合作推動機車修護課程。本校計畫承辦人先與大專校院教授進行103學年計畫執行情形及成果後，各計畫承辦人再與三所大專校院教授共同討論後，延續去年辦理主軸，並加深加廣，分別針對課程教學、實習輔導、專業類科及學務輔導四個面向擬定計畫辦理。