104-3-1跨領域實務教學精進計畫

（一）依據

   本校「104學年度大學校院協助高中高職精進優質計畫」辦理。

（二）計畫目標

1、藉由「合作學校專業培訓課程之開設」、「教師專業成長社群之成立與運作」、以及「專業技能乙級證照之取得」等，深耕參與計畫教師關鍵性基礎技術，並掌握核心能力，增進教學水準及發展第二專長，達成精進本校教師專業教學能力之目標。

2、藉由「專業特色課程之俢習」、「課後輔導課程之開設」、「專業社團之參與」、以及「專業技能乙丙級證照之取得」，除可提升本校學生自信心、學習興趣以及專業實務能力外，並可達成促進學生就學與就業進路之目標。

3、藉由合作學校（桃園創新技術學院）輔導諮詢，校際經驗交流、專業諮詢服務的機會，可進而提升本校辦學品質，增進學生學習成效，達成彰顯技職教育務實致用精神之目標。

4、藉由大學院校在教學、專題製作上之優質能力輔育本校達成強化師資及教學設備，兼顧產業與區域發展，使本校具有創新優化概念，並朝優質化發展，形成不斷創新的動能。

（三）主辦、參與協助之大學校院或產業界

（一）主辦學校：桃園縣清華高級中學

（二）參與協助之大學校院：桃園創新技術學院

（四）具體策略、具體內容及配套措施

本子計畫「跨領域實務教學精進計畫」在104學年度主要是針對本校目前既有之「汽車科」、「機車修護科」教師與學生，針對「機器腳踏車修護」以及「車輛塗裝」兩實務技能領域，建置優質化之多元學習特色教學環境，而將這些技能在本校深化，期能對後續教師教學以及學生未來之就業皆能有所助益。

為達成此一目標，本計畫針對「教師面」、「課程面」、「學生面」、以及「特色面」等四個面向，分別提出(1)精進教師「機器腳踏車修護與車輛塗裝」專業教學能力、(2)規劃「機器腳踏車修護與車輛塗裝」教學與輔導課程、(3)提升學生「機器腳踏車修護與車輛塗裝」專業實務能力、以及(4)建置優質化「機器腳踏車修護」特色教學環境等四大項（詳見圖1），並搭配有具體執行內容與配套措施，其具體內容及配套措施如表1所示。

圖1、本子計畫四大面向具體執行策略示意圖

表1、本子計畫具體執行策略、具體內容以及相關配套措施

本子計畫除具有系統性之規劃之外，亦為一延續性之計畫。表2為本計畫在103~105學年度各學年度規劃將持續進行之工作項目與內容。  

表2、本子計畫各學年度工作項目規劃如下

以下將針對子計畫第二年之(1) 精進教師「機器腳踏車修護與車輛塗裝」專業教學能力、(2)規劃「機器腳踏車修護與車輛塗裝」教學與輔導課程、(3) 提升學生「機器腳踏車修護與車輛塗裝」專業實務能力、以及(4)持續建置優質化「機器腳踏車修護」特色教學環境等四大項具體策略、以及具體執行內容與配套措施分別詳細說明如下。

（1）精進教師「機器腳踏車修護與車輛塗裝」專業教學能力

1.1針對教師開設「機器腳踏車修護實務技能精進」研習班

1.1.1本子計畫將由合作學校自104學年度8月份起每週六針對本校汽車科、機車修護科等科系教師，運用該校「機器腳踏車修護乙級證照考場」完整考場設備開設「機器腳踏車修護實務技能精進」研習班，進行為期共計16周96小時之訓練課程。

1.1.2研習班研習課程在課堂理論方面，由桃園創新技術學院機械系林明俊副教授以及葉榮鵬講師負責進行教學，而在分組實習課程方面則除林明俊副教授以及葉榮鵬講師外，另有該校胡雅慧助理教授、以及北市高工楊添智老師參與授課。

1.1.3「機器腳踏車修護實務技能精進」研習班各周次授課內容、時數、實施方式以及授課教師見下表表3所示。

表3、「機器腳踏車修護技能精進」研習班課程內容ㄧ覽表

1.2針對教師開設「車輛塗裝實務技能精進」研習班

1.2.1本子計畫將由合作學校自104學年度8月份起針對本校汽車科、機車修護科等科系教師，運用本校已建置之「車輛塗裝實習教室」進行教學並開設「車輛塗裝實務技能精進」研習班，進行為期共計10周60小時之訓練課程。

1.2.2研習班研習課程，由桃園創新技術學院機械系林明俊副教授搭配TOYOTAT桃苗汽車噴漆技師謝照浩及NISSAN元力汽車噴漆技師鄧永凱至本校進行教學。

1.2.3「車輛塗裝實務技能精進」研習班各周次授課內容、時數、實施方式以及授課教師見下表表4所示。

表4、「車輛塗裝實務技能精進」研習班課程內容ㄧ覽表

1.3 成立「機器腳踏車修護與車輛塗裝實務課程教學」教師專業成長社群

機器腳踏車修護與車輛塗裝技能雖然近期之內在高職汽車科課程中為屬較熱門之實務性課程亦為業界技術人才最短缺的項目，但其課程教學方式與教學成效卻有難以突破之困境。因此本子計畫將在推動機器腳踏車修護與車輛塗裝實務教學的同時，透過組織本校教師以及校外產學界相關人士，成立「機器腳踏車修護與車輛塗裝課程教學」教師專業成長社群。藉由相關專業成長社群各項活動的辦理來達成同儕互相學習、教師教學經驗分享、校外人士創新的主題式演講或座談的方式，來達成增進本校該課程教學效能及教師自我成長之目的。

「機器腳踏車修護與車輛塗裝課程教學」教師專業成長社群的成立，其目的不單是教師個人機器腳踏車修護與車輛塗裝專業技能的精進而已，更重要在於運用機器腳踏車修護與車輛塗裝教學能力的增進進而有助於學生的學習成效，甚至是擴及學校文化的轉變。「機器腳踏車修護與車輛塗裝課程教學」教師專業成長社群整體運作內容條列說明如下：

1.3.1本專業成長社群成員除以校內教師為主體之外，將邀請合作學校等大專院校相關課程教學教師以及與機器腳踏車修護和車輛塗裝相關產業人士等共同加入，行成約5~10人之社群，透過經驗傳承與分享精進本校教授機器腳踏車修護與車輛塗裝課程教師之教學能力。

1.3.2利用社群來強化機器腳踏車修護與車輛塗裝課程教學運作模式之示意圖如圖2所示。

圖2、利用社群來強化機器腳踏車修護與車輛塗裝課程教學運作模式示意圖

1.3.3本社群成立之後預計每學期共舉辦4次活動，分別邀請1位專家進行演講座談以及3位社群成員進行個人經驗分享活動以及團體座談反思，上下學期合計共8次，並於每次活動辦理之後撰寫報告1份。各項活動辦理期程、主講人以及活動內容如表5說明。

表5、「機器腳踏車修護與車輛塗裝實務課程教學」社群活動辦理內容

1.4 教師取得「機器腳踏車修護乙級」以及「車輛塗裝丙級」證照

教師在參加「機器腳踏車修護實務技能精進」研習班課程之後，且在合作學校有系統課程輔導之下，將可參加在桃園創新技術學院原地辦理之「機器腳踏車修護乙級」證照考試，取得相關證照。另外，相關教師在參加「車輛塗裝」研習班課程之後，將可參加「車輛塗裝丙級」證照考試，取得相關證照。

透過相關證照考試過程之訓練與證照之取得，除可協助教師個人取得相關證照、精進教師教學能力外，更有利於後續輔導學生考取相關證照之教學活動。

（2）規劃「機器腳踏車修護與車輛塗裝」教學與輔導課程

2.1 針對「汽車科」、「機器腳踏車修護科」學生規劃開設「機器腳踏車修護」特色課程

本子計畫教師在參加「機器腳踏車修護實務技能精進」研習班課程之後，將針對「汽車科」、「機器腳踏車修護科」學生規劃開設「機器腳踏車修護」特色課程各6學分（詳見表6）。

表6、規劃開設「機器腳踏車修護」特色課程

2.2 針對「汽車科」以及「機車修護科」學生規劃開設「車輛塗裝」特色課程

本子計畫教師在參加「車輛塗裝實務技能精進」研習班課程之後，將針對「機車修護科」以及「汽車科」學生分別規劃開設「車輛塗裝」特色課程各6學分與6學分（詳見表7）。

表7、規劃開設「車輛塗裝」特色課程

2.3 針對「機車修護科」學生規劃開設「機器腳踏車修護」特色模組課程

本子計畫教師在參加「機器腳踏車修護實務技能精進」研習班課程之後，將針對「機車修護科」學生規劃開設「機器腳踏車修護」特色模組課程共30學分（詳見表8）。

表8、規劃開設「機器腳踏車修護」特色模組課程

2.4 針對「機器腳踏車修護與車輛塗裝」開設輔導課程

另外，本子計畫亦將於每學期學期期間運用課外活動時間或下午課餘時間開放機器腳踏車修護與車輛塗裝實驗室，在專業教師、或經由有受過訓練之教學助理、或各科之技術員於現場進行專業實作技術諮詢與輔導，或提供學生課後自行練習（配有專人在場督導）。運用師徒制方式，讓學生不斷的進行技術反覆練習，務使其熟能生巧。

（3）提升學生「機器腳踏車修護與車輛塗裝」專業實務能力

3.1 指導學生成立「機器腳踏車修護技能研習社」社團

為確實達成培養學生具有機器腳踏車修護技能相關專業實務能力，將鼓勵學生在本科侯世鐸老師指導之下成立「機器腳踏車修護技能研習社」。此舉除可讓學生在課堂進行實作演練之外，亦可在機器腳踏車修護技能專業社團教師輔導以及同儕共同討論學習等方式之下，進行多元化校內機器腳踏車修護實務實習訓練。

3.2 學生搭配參加桃園創新技術學院所執行之「北區教學資源中心輔育高職優化計畫」進行機器腳踏車修護技術研習

本校汽車科於102學年度開始加入桃園創新技術學院所執行之北區技專校院教學資源中心主軸三：「技優再造-輔育高職優化計畫-單晶片機器人及車輛修護實務技能精進與創新計畫」，成為合作夥伴，進行包括：(1)高職教師職能精進研習、(2)形成區域高職優化聯盟並集會、(3)推行學苑導師機制、(4)共同專題製作、(5) TA輔導、(6)高職學生先修課程、(7)高職學生「精進實務技能研習營」…等各項合作。雙方合作關係良好，學生透過本計畫之參與將可提升在機器腳踏車修護方面之實務技能並考取相關證照。

3.3 學生取得「機器腳踏車修護乙級」證照

3.3.1學生在俢習「機器腳踏車修護」特色課程、參加「機器腳踏車修護技能研習社」社團、以及參加桃園創新技術學院所執行之「北區教學資源中心輔育高職優化計畫」進行機器腳踏車修護研習之後，將可在本校教師、以及桃園創新技術學院教師葉榮鵬老師有系統課程輔導之下，參加於桃園創新技術學院原地所辦理之「機器腳踏車修護乙級證照」考試，取得相關證照。

3.3.2另外，學生在俢習「車輛塗裝」特色課程之後，將可在本校教師、以及桃園創新技術學院教師林明俊老師有系統課程輔導之下，參加「車輛塗裝丙級證照」考試，取得相關證照。

3.3.3透過相關證照考試過程之訓練與證照之取得，除可協助學生個人取得相關證照、提升學生在機器腳踏車修護與車輛塗裝技能之興趣，精進學生實務能力外，更有利於後續學生升學加分以及能夠加入相關產業就業。

（4）建置優質化「機器腳踏車修護」特色教學環境

4.1 逐年採購機器腳踏車修護等相關設備，建立「機器腳踏車修護」特色實驗室

4.1.1藉由精進優質計畫補助經費，持續採購與「機器腳踏車修護乙級考場」相似之機器腳踏車相關設備，提供教學與輔導考照使用。

4.1.2逐年持續以各項經費（包括本計畫經費、學校自籌款經費），持續強化「機器腳踏車修護」特色實驗室。

4.2 聘請產學界機器腳踏車修護實務專家擔任本校「機器腳踏車修護技能研習社」社團校外指導教師並參與特色課程授課

4.2.1本校將聘請合作學校桃園創新技術學院之葉榮鵬老師，擔任「機器腳踏車修護技能研習社」社團校外指導教師並參與特色課程授課。

4.3持續與合作學校進行合作，達成特色提升之目標

本校相關科系在執行本子計畫「精進教師跨領域實務教學能力暨特色教學環境之建構」之後，將持續與合作學校桃園創新技術學院等在機器腳踏車修護以及車輛塗裝教學方面具有特色之學校進行合作，藉以達成教師在教學能力、系科在教學環境等不斷提升之目標。

（五）實施對象

（1）汽車科全體教師與學生。

（2）機車修護科全體教師與學生。

（3）其他校內有興趣跨領域學習之教師或學生。

（六）實施進度及分工

（1）實施進度甘梯圖

（2）分工

（七）經費需求（104-4-1跨領域實務教學精進計畫）

104會計年度概算表（104年8月至12月）

單位：仟元

（104-4-1跨領域實務教學精進計畫）105會計年度概算表（105年1月至7月）

單位：仟元

（八）聯絡人（姓名、服務單位、職稱、電話、傳真、電子信箱）

（九）預期效益

（1）提升教師專業素質

1、可深耕汽車科、機車修護科參與計畫教師關鍵性機器腳踏車修護及車輛塗裝基礎技術，並掌握核心能力，增進教學水準，達成精進本校教師專業教學能力之目標。

2、可促使汽車科、機車修護科參與計畫教師發展第二專長，與原專長領域專長共同結合，形成具有跨領域之教學能力。

3. 經由「機器腳踏車修護實務技能精進」研習班以及「車輛塗裝實務技能精進」研習班活動之參加，除可達成提升教師實務教學能力精進之目標，並將相關技術帶回學校進行實務性教學，提升教學成效。

（2）可促進學生多元發展

1、藉由「特色課程之俢習」、「課後輔導課程之開設」、「專業社團之參與」，可提升學生自信心以及學習興趣，促進學生就學與就業進路，達成提升本校學生專業實務之能力。

2、促使汽車科學生在汽車修護之外，能夠藉由各項課程開課、社團活動參與等，針對機器腳踏車修護技能與車輛塗裝技能進行多方接觸，促使學生多元學習發展。

（3）可增進學生學習品質

1、藉由教師專業能力之提升、相關設備之採購、特色實驗室之建立、課程之開設、社團之成立、以及活動之辦理，所建置優質化之特色教學環境，可增進學生之學習品質。

（4）參與計畫教師與學生考取相關技能證照

1、教師經過有系統之課程培訓之後，可參加並取得「機器腳踏車修護乙級」至少1張或「車輛塗裝」證照至少3張。

2、學生經過有系統之課程培訓之後，可參加並取得「機器腳踏車修護乙級」5張或「車輛塗裝丙級」證照5張。

(5) 資本門效益及功用