學校發展困境 | 1-1 學制發展困境 本校自89學年度起辦理綜合高中，由原先高中附設職業類科至91年調整為全校實施綜合高中，其間學程宣導與選擇、編班與排課及選課制度等雖經多次變革，仍造成教師間的對立與衝突，耗費了相當大的行政能量，因而兼職行政人員更迭頻仍。經分析發現係因公立學校人事組織屬僵化的體制，要來適應「綜合高中」如此多元且彈性的制度，實有先天上的缺憾。此外，就課程設計而言，綜合高中的延後分化造成升學時的弱勢，而有「學術學程不如高中，專門學程不如高職」的普遍見解，近年逐漸成為國中學生與家長升學時的次要選擇。目前辦理綜高學校數已從94年高峰時150餘校遞減至今年不足100校，而本校自99學年度迄今專門學程選讀人數皆不足，無法開班。 1-2 解決策略 1.成立學制變革小組，廣為蒐集資訊與師生意見，作為學制調整的參考。 2.將分析資料提供各科教學研究會討論，取得各科教師共識與授權。 3.召開校務願景發展營(97/01/25-26)，由校長、一二級主管與各科召集人與會，會中決議以漸進方式朝停辦綜合高中，恢復高中附設職業類科方向努力。 4.於97/09校務會議中提案申請科班調整，將原先招收綜合高中10班調整為招收綜合高中6班、資料處理科2班、國際貿易科1班及商業經營科1班。 5.97/12教育部中部辦公室核准本校科班調整案。 6.98/03進行社區教育需求評估，調查社區應屆畢業國中學生就學需求，發現高中普通科最受青睞，另外職業類科的應用外語科及觀光科亦受歡迎。 7.98/08/31因應上述調查情形，本校校務會議通過停辦綜合高中六班，調整為高中普通科，但最後獲教育部緩議處置。 8.99學年申請調整後的綜中學程為「學術自然學程、學術社會學程、資訊應用學程、商業經營學程、國際貿易學程」共計5學程。 9.102/11教育部綜合高中諮詢輔導委員建議本校因應社區學生學習所需及產業發展需求，建議調整綜合高中專門學程。 視未來實施成效再評估是否全面停辦綜合高中，將綜合高中6班調整為高中普通科6班。 10.102/12調查高一綜合高中學生選讀學程意願，就專門學程而言，50位學生傾向選讀觀光事業學程（約佔1/5），30位傾向選讀應用外語學程（約佔1/8），此調查結果將作為本校調整專門學程的重要依據，並即刻於102學年度第二學期列入校務發展之重要研究議題。 2-1 學生來源與素質變化問題 1. 在98學年度以前，本校社區學生比例近三年平均僅約55%，學生的素質多數位於國中基測PR60-80左右，且每年住宿需求同學約有450名，惟宿舍床位僅有352席，因此每年二、三年級約有100餘名同學外宿。由於高中階段同學自律能力仍不足，外宿後生活習慣、讀書風氣與成績表現等與住校生相較下有顯著落差。 2. 99年3月教育部推動公私立學費齊一政策，大台中地區選讀本校學生瞬間大幅減少，造成當年度入學新生最低錄取標準陡降。 3. 呼應教育部十二年國民基本教育政策與就近入學政策，本校自100學年度起於免試入學管道提供50%招生名額，並訂有社區國中學生保障名額制度，加上高中職優質化、高中職均質化等政策與方案實施下，本校102學年度高一新生來自適性學習社區比例已達到75.87％，學生來源產生變化，且學生素質逐步擴大（高分群人數與低分群人數均顯著程成長），教師教學面臨空前挑戰。 4. 102學年度學生宿舍從過去不足100餘床到目前空餘90餘床，未來宿舍閒置空間亟待思考解決。 2-2 解決策略 1.加強外宿學生訪視輔導：針對部分仍外宿學生由學務處建立外宿學生資料，針對外宿同學加強訪視工作，並與房東、家長保持聯繫，針對言行與學業異常同學加強輔導。 2.申辦數理與語文實驗班：為因應社區高分群學生的迅速增加與就學需求，本校分別於96學年度及100學年度申設數理實驗班與語文實驗班，透過特色課程與增廣課程提升學生學習成效，目前兩班均受到社區學生與家長的高度認同。 3.提升教師教學專業知能：引進學習共同體與翻轉教室理念，部分教師開始嘗試運用學習共同體教學模式，引發學生學習及專心參與教學活動。另本校全體教師於102年底均完成教育部五堂共十八小時專業研習課程，學習成果並已全數通過檢核，其中五堂課除了1小時的教育理念外，其他的課程包括有效教學策略、差異化教學策略、多元評量理念應用及適性輔導作法，均以實務為主。據此，本校教師透過教學研究會共同討論研擬適合本校學生之教學法，並開發出各種教材及選修課程以引發學生學習興趣及深化參與課堂的態度。 4.參與教師專業發展評鑑：本校於95學年度即參加教育部試辦教師專業發展評鑑（當時全國僅有四所高中參加），並有多位教師取得初階評鑑人員之證書。惟一年試辦過程中由於準備資料繁瑣，校內溝通與共識不足，因而於翌年停辦，改採學科本位進修活動教師專業社群的模式進行，到目前為止本校已形成新詩教學、高瞻計畫、校刊編輯、社區文化及外語教學等專業社群，形成有機之專業成長機制。面臨學生來源與素質的快速改變，教師教學能力的提升刻不容緩，加上教師專業發展評鑑的機制日益成熟，本校已於102學年度第一學期期末校務會議（102.01.20）全體無異議通過於103年起試辦教師專業發展評鑑，期能透過相互觀摩提升教學品質。 5.活化閒置男女學生宿舍：本校共有男女宿舍三棟，目前空床數達90床以上，未來預期會持續增加。針對此一問題，短期間本校與國立暨南國際大學學務處商討提供大學女學生住宿使用的可行性，中期而言若本校通過辦理觀光事業學程則可改造成實習旅館與教學空間，以利資產之活用。
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