七

、

實

習

輔

導

(一)

實

習

行

政

1.訂有實習輔導工作計畫，且確實執行，並能定期檢討。

2.積極推動就業輔導，提供就業訊息，並提升學生的職能與就業準備。

3.配合政策推動技藝教育，協助辦理國中技藝教育學程或實用技能課程。

1.實習輔導工作計畫與執行紀錄。

2.推動就業輔導紀錄與活動情形。

3.辦理國中技藝教育學程及實用技能課程之情形。

4.其他相關佐證資料。

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1-1 自100學年開始獲准成立實習輔導處，順應原組織架構，實習輔導處設置實習就業組組長一人、技士一人，並置國際貿易科、商業經營科、資料處理科等科主任，依校務發展計畫及各科(組)工作項目與業務擬定工作計畫，共同推動實習與就業輔導工作。

1-2 每學期期初辦理實習輔導會議，討論與確定該學期全校各項實習工作重點及工作期程。

1-3 定期辦理實習處處務會議，針對各科(組)之工作業務及學生反應事項，進行討論與協調。

1-4 每年獲支持編列資本門與經常門預算，並積極爭取各項競爭型計畫，適時充實各科實習教學設備，並積極改善各實習場所與專業教室之安全衛生設施。

2-1 爭取勞委會職訓局之「提升就業準備力」計畫，安排業界經理人蒞校演講，如99學年點市成金行銷科技公司王世昌總經理(不可不知的職涯策略思維)、100學年張聖乾經理(張君雅小妹妹之創意行銷與品牌經營)、101學年雲品酒店人力資源部洪尹萍經理(職場變化與就業趨勢)、102學年職訓局就業促進講師盧桂美老師(淺談職涯規劃)、喬治派克柯梓凱執行長(創意 停 看 聽)等，介紹當前職場變化與職能需求，以強化學生就業之準備。

2-2 各科(組)利用高中優質化計畫、職訓局提升就業準備力計畫、高中高職優質精進計畫等，辦理業界參訪活動，增進學生對職場變化之認識、擴充視野，並提升學生就業準備力。

2-3 執行102學年高中高職優質精進計畫，邀請明山別館(妖怪村)連繡華顧問、杉林溪江華章館長、楓康超市鄭吉昌店長、草前茶館蔡惠光先生等人，針對該行業現況、經營策略與未來發展等進行專題演講，讓學生能夠對職場變化有最新認識，期許提升學生就業準備力。

2-4 辦理國稅局職場參訪活動，除配合課程讓學生加深稅務認識外，更幫助學生了解國稅局實際作業流程與職場需求。

3-1 持續與社區國中合作(埔里國中、大成國中)，辦理合作式國中技藝學程(商業與管理、餐旅、設計等職群)，以提供國中學生職業試探。99-102學年度合作式國中技藝學程開班情形如下：（合作學校為埔里國中、大成國中）

(1)99學年度：開設6班，埔里國中商管2班、餐旅2班，共計100人；大成國中商管1班、設計1班，共計50人。

(2)100學年度：開設6班；埔里國中商管2班、餐旅2班，共計100人；大成國中商管1班、設計1班，共計50人。

(3)101學年度：開設5班，埔里國中商管2班、餐旅1班，共計75人；大成國中商管1班、設計1班，共計50人。

(4)102學年度：開設4班，埔里國中商管1班、餐旅1班，共計51人；大成國中商管1班、設計1班，共計50人。

3-2 為驗收國中技藝學程學習成果，每學期結業典禮時並舉行成果發表會，邀請合作學校校長、主任、組長蒞校指導，每位學生皆有作品呈現，也分組上台發表，生動活潑，充分展現技藝學程的成效。

3-3 發揮高職技藝教育銜接責任，並符應本校專業師資效能，辦理商業管理群商用資訊科三年段班別。

3-4 實用技能學程課程皆依教育部規範規劃，並於校定與本位課程領域，積極推動商業與資訊之專業技能檢定輔導，成效良好。

3-5 自101學年開始，與社區國中協調，每學年下學期針對8年級學生辦理職業探討說明會，上學期則針對9年級學生辦理各專業類科學習與發展說明會，以增進國中學生對職業與技藝教育之認識。

自評分數：5

(二)

校

訂

課

程

1.訂有課程計畫，配合學校整體教育目標及學生欲達能力，並能據此規劃教學科目以及所需師資、設施、設備等配合措施。

2.透過校訂課程之規劃，因應不同類群之需求，並能提升一般科目能力之培養。

3.能夠依據學校特色與學生學習需求，透過學校本位課程規劃設計職業類科之校訂科目，並能提升學生就業或升學的競爭力。

1.學校課程計畫。

2.學校校訂課程之製作過程。

3.其他相關佐證資料。

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1-1 職業類科依校內師資、教學設備、學生學習需求，辦理選課教學：資料處理科二年級辦理「程式設計」與「網頁設計」跑班選修課程；商業經營科與國際貿易科三年辦理「電腦軟體應用」與「會計事務」跑班選修課程。

1-2 跑班選修除傳授應有課程領域內容外，亦加強輔導學生考取相關領域之專業證照，以增強學生未來升學與就業之競爭力。

2-1 本校依據技職體系職校課程發展之精神，開設的課程著重於基礎學科的修習。一年級課程大多是一般通識以及基礎共同科目，以培養學生基本學科能力，提升學生基本學科能力素養，並奠定爾後繼續學習之基礎。

2-2 本校商管群校定科目有必修及選修兩個部分，必修有36學分其中34學分開設科目為國文V VI、英語會話I II、英文閱讀I II、商用英文I II、數學 III VI、數學演習I-Ⅱ；選修科目則有4學分的一般科目跨領域選修等以提升商管群學生一般能力。

2-3 本校實用技能學程校定科目有必修及選修兩個部分，必修有18學分其中12學分開設科目為國文V VI、英文V VI、數學 III VI等以提升實用技能學程學生一般能力。

3-1本校職業類科設有商業經營科、國際貿易科、資料處理科等三個類科，均屬商業管理群。校定科目的訂定以落實能力本位教育，加強商業本職學能，並合乎現代商業基礎能力為考量。因此除會計、經濟學、商業概論及計算機概論等基本科目之外，也規劃企管及商業實務等相關課程，以使學生能夠熟稔商業之基礎理論，落實以商業為主的能力本位教育。

3-2 學生進入學校在一年級進行一般與專業課程的學習，而後經輔導室的試探與協助，讓學生能夠依據自己的學習成就、能力、興趣選擇升學或就業目標，透過課程選修，實現自身升學或就業的理想。

3-3 本校認為語文與資訊能力是商管群學生必備之能力，特別重視國文以及外語課程，以提昇學生的表達能力與外語基礎能力，面對未來全球化的商業環境。同時注重提昇資訊素養，在各年級開設資訊相關課程，除使學生具備基礎資訊知識，並能具有商業文書應用能力。

自評分數:5

(三)

產

學

合

作

1.鼓勵教師至業界進修或研習，並能延攬產業專業技術人才協助教學。

2.透過產學合作，提供學生職場教學，且職場學習內容符合類科目標、學生權益及需求。

3.辦理建教或產學合作之職場督導、補充教學與相關配套執行成效良好。

1.教師至業界進修或研習，或延攬產業專業技術人才協助教學之紀錄。

2.辦理產學合作，學生職場教學之紀錄。

3.建教合作職場督導、補充教學之執行情形。

4.其他相關佐證資料。

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1-1 對於校外研習活動，均以公差方式鼓勵教師進修，增進專業能力深化。

1-2 自101學年度始，獲准辦理「遴聘業師協同教學」計畫，引進產業專業技術人才協同教學，進而提升校內教師專業知能。

1-3 各科積極推動校外職場教學參訪活動，藉由參訪及職場體驗活動，充實師生職場認知、擴充視野。如：參觀楓康超市物流中心、歐典食品工廠、三羽綠建材公司等。

2-1 執行102學年高中高職優質精進計畫，邀請明山別館(妖怪村)連繡華顧問、杉林溪江華章館長、楓康超市鄭吉昌店長、草前茶館蔡惠光先生等人，針對該行業現況、經營策略與未來發展等進行專題演講，讓學生能夠對職場變化有最新認識，期許提升學生就業準備力。

2-2 每學年下學期辦理國稅局職場參訪活動，除配合該學年校內經濟學課程教學進度與教學目標，讓學生加深稅務認識外，更幫助學生了解國稅局實際作業流程與職場需求，使其所學理論與實務相互配合，並建立正確之服務精神。

3-1 每年與國稅局合作辦理為期一個月之實習工作—「納稅服務隊」。

3-3 活動前即透過校內初選報名、行前講習等，協助學生充分了解實習工作內容；執行期間，亦由實習主任、實習就業組長以及相關科別科主任，現場了解學生實習工作內容並維護其應有之權益，實習結束後，並規定學生撰寫實習心得，充分了解學生實習狀況。

自評分數:5