分支計畫、

具體作為或活動名稱或內容

預期達成的目標值(以學期為單位)

量化與質化至少擇一項說明)

執行情形與結果(以學期為單位)

量化

質化

績效 值(達 成率)

差值(目 標值 與績 效值之差 距)

執行情形與成效檢討遭遇的困難改善情形效益說明(最多 200 字)

項目說明(活 動名稱,研習 主題)

數值 (單 位)

具體陳述

(最多 30 字)

B-1

放

眼

國

際

B-1

放

眼

國

際

B-1-0成立推動子計畫 B 之「梅岡樂學社群」

6次

15小時

除了訂定執行計畫細項，計畫中需縱向橫向合作聯繫之處，以求各項課程活動愈臻完善。更於期末討論是否於綜高退場後增設應用外語科之討論研習會，以蒐集英文科內意見。

100%

0%

根據優質化指標討論辦理學生研習方向及方法使學生在各種課程活動中也優質化。

B-1-1日本飯南高校交流融入課程計畫

300

人

經由英文教師編寫之學習單及事前訓練課程，讓參訪當天語專班和應外學程學生用流利英文及簡單日語做一次成功的外交學習活動課程。對孩子們最大的肯定就是飯南高校覺得去年經驗很美好，今年要再度造訪。

100%

0%

1. 全校動員的感覺很好，英文教師分別設計學習單讓參與孩子大大成長。但因時間緊湊，交流時間太少，有些想讓時間停住之憾。

2. 飯南高校覺得去年經驗很美好，今年要再度造訪。

B-1-2 辦理「Language power I –基礎西語I」課程研習

28人

請到剛從西班牙學成歸國的準博士古岱育老師執教，讓學校第二外語除了日文外，增加一項西方第二強大語言的學習機會。

95%

5%

學生學習興趣高昂，並且獲得第二外國語言的學習機會。

B-1-3 辦理「英文學得好，國際視野棒

-I」英文基礎補強課程

23

人

以高三班導師推薦需加強英文學生，在高三暑假統整複習英文基本文法概念並指導如何自我學習，提升學習英文動機與方法增進。

100%

0%

1.研習時間為全校放暑假期間，孩子需自行到校做密集課程。下次可考慮開在開學後週六下午延續早上輔導課。

2. 上課學生有好幾位學測成績考的好而經由繁星、申請管道先當大學生。

B-1-4 辦理「英文學得好，國際視野棒

-II」英文基礎補強課程。

32人

高一新生入學第一次期中評量後，班導師推薦需加強英文學生，在週末早上進行從KK音標複習結合課內教材，並輔以postcrossing讓學生寫明信片到國外交朋友。

90%

10%

1.報名學生有2位是職業科，教材進度皆落差很大，下次招生須注意。

2.任課老師帶起學生興趣，數位學生從英文不好到將選讀應用英語學程。

B-1-5 辦理「中級英檢初試」研習

40人

以高一二專班學生為研習主體，push 學生從高一考過中級英檢初試，繼續往上努力。

100%

0%

研習費用全免還有補助教材，希望中級初試一試過關。將研習名單會實研組請實研組英檢報名時提醒學生考試。

B-1-6 辦理「英英字典」研習

85人

從學生不查字典引導到敢查英英字典，並從字典中學習線上字典與紙本字典之不同，學生經由講師各項查字典比賽活動，閱讀能力增進不少。畢業代表學生慎重考慮將致贈學校一套英英字典系列蒐藏。

100%

0%

學生對線上英漢字典依賴太多，習慣難改。經由老師在課堂融入教學，讓理組班學生也能不視英英字典為畏途。

B-1

放

眼

國

際

B-1-7 辦理「讀A Christmas Carol過世界聖誕節」課程

40人

課程設計從開學起，語專班學生選讀英文小說A Christmas Carol，結合學習單寫作及參與空中英語教室舉辦的聖誕晚會和國際志工聖誕分享會等活動，讓學習英文的聽說讀寫四大面向一起包辦。

100%

0%

針對高一語專班設計的聽說讀寫課程，只有週末輔導及寒輔營隊等額外時間可操作，不然，同樣課程擴大辦理更好。

B-1-8 辦理「應外心得寫作比賽」參賽指導課程

33人

應外學程學生每年都參加應用外語學科中心舉辦之心得寫作比賽。

100%

0%

藉著閱讀小說後寫心得再參賽得獎，學到也得到！

B-1-9 辦理「國際志工蒞校交流」聽說研習會

800人

今年為美國蒙大拿團共13位志工蒞校交流，與高三班級做入班主題交流、高一二輪轉聽說活動、中間穿插聖誕故事起源有獎徵答以及歌曲分享。

100%

0%

志工待在學校時間僅短短幾個小時，學生都想近距離接觸。13位美國人的口語交流希望孩子enjoy speaking English.

B-1-10 辦理「Aiesec國際研習生」文化交流活動課程

1000人

經由台灣國際經商會台灣總會引介，申請一位加拿大籍一位德國籍研習生駐校，安排入班及特殊課程一起參與交流。

100%

0%

讓學生學到不同國情不同思考與處世態度。

B-1

放

眼

國

際

B-1-11 辦理「特色課程-日文I,II」課程

60人

以淺顯易懂的方式，讓學生輕鬆愉快學會五十音及各種發音，透過招呼用語、常用會話、簡易自我介紹、童謠、流行歌曲、漫畫等補充教學。

100%

0%

提升學習意願，讓學生快樂並扎實的學習。

B-1-12 辦理「特色課程-微電影英文劇本」課程

30人

課程從看電影學英文，介紹英文劇本元素，再用動畫製作教學提升學生對此大計畫課程的興趣。

100%

0%

高一每週一節的課程旨在啟發，期望高二開設延續研習課程正式產出。

B-1-13辦理「特色課程-微電影製作」課程

30人

請到對相機使用一把罩的美術老師張仲佑師指導學生從學校生活找素材把自己高一生活做留念，用相機拍一段音影兼具的微電影。

100%

0%

有學習也有作品產出，學生成就感高。

B-2

科

技

菁

英

B-2

科

技

菁

英

B-2

科

技

菁

英

B-2

科

技

菁

英

B-2-1 成立校內教師專業工作坊

5場

邀請資訊科、電子科教師成立教師專業工作坊，讓教師們彼此分享自我專業及討論群科特色發展

100%

0%

執行情形：

教師彼此無私的分私自我專業，讓工作坊的成員獲益良多。

遭遇困難：

工作坊於教師午休時間，時間過短，且影響教師休息，參與教師感覺疲累

改善情形：

下學期討論時間更改為星期一下午，利用職業科共同時段進行研討。

B-2-2 辦理校內一、二年級技藝競賽

6班

30

人

辦理資訊科、電子科高一及高二技能競賽，並挑選出6名學生參加工科技藝競賽之訓練

90%

10%

執行情形：

科內教師犧牲下班時間積極訓練選手，學生亦十分努力學習

遭遇困難：

訓練場地不足，導致訓練困難

改善情形：

由於本校新大樓即將落成，因為會有空餘空間可規畫為訓練場，此問題即可改善

B-2-3 辦理技能檢定證照輔導課程，研擬專業證照輔導機制及獎勵辦法

45小時

成立電腦硬體裝修檢定輔導班，高二學生丙檢通過率達93%，高三學生乙檢通過率達93%，並研擬出證照獎勵辦法

100%

0%

執行情形：

科內教師利用周六或課餘時間積極訓練學生，學生亦十分努力學習，檢定成績再造新高

B-2-4 辦理工程小論文輔導講座，並請專業教師輔導學生撰寫小論文

1場講座

31小時輔導

辦理小論文輔導講座並積極輔導學生投稿，日前成績揭曉，本校榮獲4篇甲等

100%

0%

執行情形：

學生透過小論文輔導講座，瞭解小論文其實並無自我想像的那麼難，因此提高參與意願，且透過職業科教師努力指導學生參加小論文比賽，榮獲佳績。

B-2-5 參加全國專題制作競賽及分區科展，培訓學生科技實作能力

36小時

校內教師輔導學生參加全國專題制作競賽及分區科展，日前成績揭曉，本校專題榮獲全國優勝一組，科展榮獲一組優選，一組佳作

100%

0%

執行情形：

職業科教師犧牲下班時間積極訓練選手，學生亦十分努力學習，在此計畫之前職業科本校從未參與過專題製作競賽及科展，經此計畫推動，本校共推動5組參加全國專題製作競賽、5組參加科展並獲得佳績

遭遇困難：

專題製作及科展訓練經常需要需要許多時間來醞釀並啟發學生，所以大多會犧牲教師許許多多的課餘及下班時間。

改善情形：

將專題製作及科展融入電子、資訊科的實習課程，由兩科教師共同指導學生製作。

B-2-6 與鄰近大學明新科技大學合作，安排科技體驗課程

3小時

聘請明新科技大學呂明峰教授到校指導學生科技體驗課程

100%

0%

執行情形：

學生透過科技體驗課程，瞭解arduino這晶片之功能及其強大之處，也增強了學生專題制作的能力

B-2-7辦理「特色課程-企業人才技能

程式設計證照」課程

33人

由楊梅高中資訊電子科老師們以他們每年推行證照考取率近乎100%的教學經驗，讓梅高普通科學生不花錢就能享有”證照認證”的專業教學。

100%

0%

學習成效良好，列為明年續辦課程。

B-2-8辦理「特色課程-企業人才技能

網頁設計證照」課程

35人

由楊梅高中資訊電子科老師們以他們每年推行證照考取率近乎100%的教學經驗，讓梅高普通科學生不花錢就能享有”證照認證”的專業教學。

100%

0%

學習成效良好，列為明年續辦課程。

B-2-9辦理「特色課程-企業人才技能

文書處理證照」課程

34人

由楊梅高中資訊電子科老師們以他們每年推行證照考取率近乎100%的教學經驗，讓梅高普通科學生不花錢就能享有”證照認證”的專業教學。

100%

0%

學習成效良好，列為明年續辦課程。

B-2-10辦理「特色課程-企業人才技能

簡報軟體證照」課程

36人

由楊梅高中資訊電子科老師們以他們每年推行證照考取率近乎100%的教學經驗，讓梅高普通科學生不花錢就能享有”證照認證”的專業教學。

100%

0%

學習成效良好，列為明年續辦課程。

B-2-11辦理「特色課程-企業人才技能

電子試算表證照」課程

32人

由楊梅高中資訊電子科老師們以他們每年推行證照考取率近乎100%的教學經驗，讓梅高普通科學生不花錢就能享有”證照認證”的專業教學。

100%

0%

學習成效良好，列為明年續辦課程。

B-2-12辦理「創意科學實驗I,II」課程

60人

由指導高二科展及遠哲科學營的老師帶領高一新生入門做實驗，並培養科展種子群。

100%

0%

學生參加北區遠哲科學比賽，獲得第三名的佳績，提昇學生自信心。

B-3

奠

基

扶

弱

B-3-1辦理「地球海洋」大講座課程。

528人

因應高三學生衝刺要求，邀請台大海洋研究所任教、MIT博士陳勁吾教授蒞校指導地球科學的課程。

100%

0%

加深增廣學習，學生獲益良多。

B-3-2辦理「高三升學意志節節高」課程

527人

利用綜合活動時間，由高三班導師徵詢班上同學意見，教學組協助開設升學相關課程，以學測大放異彩為目標。

100%

0%

加深增廣學習，學生獲益良多。

B-3-3辦理「公民複習」講座課程

25人

利用週末下午，為高三理組學生開設學測前衝刺課程。

100%

0%

學習成效良好，列為明年續辦課程。

B-3-4辦理「清華大學普物實驗室-體驗大學物理FUN科學」

39人

與國立清華大學物理系及桃竹苗教學資源中心共同辦理，由清華大學物理系戴明鳳教授指導，帶領理組同學實作如何把物理融入生活。

100%

0%

學習成效良好，列為明年續辦課程。

B-3-5辦理「中原大學數學合作教育」研習

81人

邀請中原大學應用數學系李是男教授蒞校指導高一及高二學生如何把數學變簡單的魔法。

100%

0%

啟發學生邏輯思考的能力，並能主動研究數學問題。

B-3-6辦理「特色課程-文學與社會-經典導讀」課程

38人

請老師指導如何從經典文學閱讀中學習時事解析。

100%

0%

加深增廣學習，學生獲益良多。

B-3

奠

基

扶

弱

B-3-7辦理「特色課程-手工DIY」課程

35人

從基本針縫到創意製作，從班級吉祥物發想到學校校運創新標誌設計課程。

100%

0%

讓學生在校所有學術課程的”坐著學”到全程動手的”做中學。

B-3-8辦理「特色課程-體適增能」課程

109人

梅高是健康促進北區召集學校，請出專業的老師指導梅高學子們如何對自己的體適能做進一步增展與增能。

100%

0%

學生學習態度踴躍，從中體驗良多。