（一）緣起
本校已有約87%教師參加教育部試辦教師專業發展評鑑，在此良好基礎下，將建立各學科專業社群與對話機制；並藉由典範學習、夥伴學校交流，提升行政及教學教學效能。此外，以學校需求為出發點，組成校本位的活化教學團隊，更是深耕永續優質校園的良方。第三期程的希望工程計畫即以上述教師專業成長為核心概念，推動為愛朗讀、行動校園及希望培力等三項積極任務。
（二）依據
1.101 年 3 月 30 部教授中(二)字第 1010506350B 號函
2.本校 101 年 4 月於優質化討論小組議決通過「本校參加101年
度高中優質化輔助方案」乙案
（三）三年子計畫目標、實施策略與整體效益評估
1. 三年子計畫目標
（1)發展教師專業社群，積極辦理教師研習與強化對話機制，提升教
師專業素養。
（2）加強校際社群互動，拓展學校同仁視野，創新校園文化。
（3）組織與推廣以學生為主體之活化教學教案，深耕校園優質人力
資源。
2. 實施策略
在專家學者的指導與諮詢下，發展教師專業社群，辦理多元化的校內與校際增能研習，並結合教師專業發展評鑑，提升教師專業素養與效能。
3. 整體效益評估
增進教師教學、輔導、班級經營及專業能力，全校87％專任教師均能通過教師專業評鑑四大面向，邁向 Super Teacher 目標。
（四）第二年子計畫目標、實施策略與整體效益評估
1.第三年子計畫目標
（1）為愛朗讀：發展教師之專業社群，透過社群研習、校內外講座、
教學分享與觀察，以及辦理讀書會等，強化對話機制，有效提升教師
專業素養。
（2）行動校園：辦理校外參觀、進行典範學習、加強夥伴學校交流
等，以行動學習拓展校園同仁視野。
（3）希望培力：鼓勵教師活化教學與創意發想，並以學生為學習主
體，推展教案編寫與開發，深耕校園優質人力資源。
2.第三年子計畫實施方式
1-1 成立推動子計畫「希望工程計畫」之組織並召開「希望工程計畫」會議，研擬組織規程、三年期程計畫及其執行重點，並定期召開檢核會議，切實做好自我檢核及管控。
2-1 辦理教師專業社群研習，達到「專業對話、新知教育」之目的。
2-2 進行學科社群之教學分享與觀察，加強自我反思與專業對話。
2-3 辦理多元主題、對象與類型之讀書會，精進教學內涵。
3-1 辦理校外參訪，增進學科教師專業視野。
3-2 辦理特色學校典範學習，增進行政同仁之團隊動能。
3-3 加強夥伴學校經驗交流，提升教學知能。
4-1 建構智慧教室，推廣以學生為主體之數位化教學。
4-2 辦理校際特色課程講座，激發教師創意教學。
4-3 成立校本位活化教學種子團隊，定期討論、觀摩與研發教案。
3.預期效益（＊為檢核工具）
1-1 由「希望工程計畫」的組織推動本計畫(詳見成員組織圖)。
(＊社群成員組織圖)。
1-2定期召開「希望工程社群」會議，規劃第三年計畫之重點，落實執行與自我控管。(＊社群會議紀錄、＊三年重點計畫、＊執行進度表)。
2-1 教師能藉由專業社群研習，促成「專業對話、新知教育」。
（＊課程教材、＊研習手冊、＊研習心得回饋）。
2-2 教師藉由學科社群之教學分享與觀察，加強自我反思與專業對
話。（＊課程教材、＊教學觀察紀錄表、＊教學自我檢核表）
2-3 教師能積極參加多元主題與類型之讀書會，精進教學內涵。
（＊讀書會書目、＊讀書會紀錄、＊讀書會心得回饋）。
3-1 教師能踴躍參加校外參觀，增進學科教師專業視野。
（＊校外參觀手冊、＊校外參觀心得回饋）。
3-2 學校行政同仁能踴躍參加特色學校典範學習，增進校園團隊動
能。（＊特色學校資料、＊典範學習之心得與應用回饋單）
3-3 教師能加強夥伴學校經驗交流，提升教學知能。
（＊教學資源手冊、＊經驗交流紀錄）
4-1 建構智慧教室，推廣以學生為主體之數位化教學。
（＊智慧教室使用手冊、＊數位化課程學習心得）
4-2 辦理校際特色課程講座，激發教師創意教學。
（＊特色課程講座講義、＊參加講座之研習心得）
4-3 成立校本位活化教學種子團隊，定期討論、觀摩與研發教案。
（＊校本位研發教案、＊教學檔案或教案展覽照片）
4.受益對象
參與計畫之教師主體約 110 人。
5.社群建構與運作模式
社群組織架構
教師專業發展是學校最核心的「希望工程」，此為本子計畫命名之由來。因此，本計畫希望透過「為愛朗讀」--教師研習、「行動校園」--校內外教師專業社群互動，以及「希望培力」--組織研發優質教學團隊，期使在持續性的自我增能與社群對話下，提升教學素養與效能，促成學校每位教師皆具備良知良能。
本子計畫由學務主任總負責，其分工及組織圖，如下圖9 所示。
圖9、103年子計畫C希望工程計畫社群建構圖
與五大成果評核指標之扣合性
子計畫之執行與成果檢核指標之課程教學（CT）目標之(1)、建構並落實學校本位與特色課程(2)、發展多元教學與評量。專業發展（PD）目標之(1)、強化專業發展機制(2)、落實專業學習社群(3)、提升教師研發能力。自主管理（SM）目標之(1)、學校提供多元管道且進行有效的對話(2)、學校善用自我改進的資訊回饋系統(3)、學校發展自我管理動能及資源整合（RI）目標之(1)、學校開發與整合相關資源(2)、學校充分運用資源支援課程教學與學生學習。並且為落實績效檢核每學期定期填報子計畫自我檢核表/活動評估表提出檢核分析報告，俾利自我成長及輔助計畫修正。
