傳承與發展(優質化發展目標具連貫性永續性且符合焦點創新原則)
第二期程優質化發展目標之連貫性
本校優質化第二期程發展目標，承繼第一期程之經驗，經過校內全體教師之討論，凝聚共識定調在「學生學習、教師教學」兩個面向上。並以三個子計畫為主軸以達成本校「發展藝術人文特色課程、個別差異適性輔導、形成學習型校園提升教學效能」的目標。
因為楊梅高中是一所綜合高中 因此我們在計畫中涵蓋學術學程與專門學程，由此出發在各子計畫下訂定 3 個分支計畫(如下表)，針對學生不同的領域及需求並兼顧地方特色發展(楊梅為客家庄且多埤塘)，設計出具體可行的方案。是一項適合學校發展且符應教育部12年國教「適性揚才，多元學習」的優質策略。請參閱下表1:子計畫目標發展效益表
表1、子計畫目標發展效益表
子計畫名稱 | 目標 | 發展與效益 |
A 生生不息計畫 | 發展藝術人文特色 課程 | 1.透過社會領域、文創與藝術領域的教師專業社群，研發校本特色課程，帶領學生探索學校在地文化，認識學校人文特色，進而導引學生愛學校的情懷。 2.目前實施兩年，社會領域已有自編教材，並且帶領學生進行多次戶外實察課程；另外，結合社區資源，培育環境生態解說員，充分達到與社區結合的效益。 3.透過文學大師系列講座，引導學生認識國文課本中的作者，國文老師設計一系列心得寫作、卡片設計等課程，讓學生體會文創的樂趣。 |
B 梅岡樂學計畫 | 個別差異適性輔導 | 1.放眼國際子計畫，英文老師設計語文課程、引進國際志工，開拓學生的國際視野。目前本校除了英文相關課程，並開設了西班牙文、日文等課程。 2.科技菁英子計畫有計劃培育本校資訊科、電子科的技藝能力，並鼓勵學生參與科展、專題製作競賽，獲得優異成績。 3.奠基扶弱計畫，旨在拔尖扶弱，讓學生能因學習能力不同，獲得適當之生涯輔導，進而在高中學習的舞台上，發光發熱。 |
C 希望工程計畫 | 形成學習型校園，提 升教學效能 | 1.為愛朗讀子計畫，透過班級經營、探索教育等教師專業社群，旨在提升老師班級經營的輔導知能。 2.行動校園子計畫安排了校際間夥伴學校的交流參訪，及環境生態教育的研習活動，帶領教師及行政同仁走出校園，汲取更多外部環境優良資源，提升本校教學與行政效能。 2.希望培力子計畫為數個教師專業社群組成，透過經驗豐富的教師帶領新進教師、或同群科的教師小組討論，有效提升專業素養，使教師教學卓越精進。 |
