第二期程自主管理評核表—分支計畫具體作為或活動之目標值、績效值與執行成效檢討表(子計畫分年填寫)(表b-2)
表3、子計畫 A-生生不息計畫之目標值績效值與執行成效檢討表
分支計畫、 具體作為或活動名稱或內容 | 預期達成的目標值(以學期為單位) 量化與質化至少擇一項說明) | 執行情形與結果(以學期為單位) | ||||
量化 | 質化 | 績效 值(達 成率) | 差值(目 標值 與績 效值之差 距) | 執行情形與成效檢討遭遇的困難改善情形效益說明(最多 200 字) | ||
項目說明(活 動名稱,研習 主題) | 數值 (單 位) | 具體陳述 (最多 30 字) | ||||
A-1人與地的對話
A-1人與地的對話
| A-1-1 人與地的對話教師專業社群領域成長講座 | 6次 18小時 | 由地理科、歷史科各自成立專業社群,邀請學科專家學者擔任講座,討論人與地的課程教學與教材規劃。 | 100% | 0% |
1.透過夥伴學校有經驗之教師的講座,提昇本校教師專業知能,學習如何研發校本特色課程。 2.根據優質化指標討論辦理學生研習方向及方法,使學生了解楊梅在地文化。
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A-1-2楊梅區濕地生態與環境教育 | 5 梯 次 60 人 | 善用在地的環境資源,結合社區一起推動環境教育;並了解楊梅的美,願意為楊梅的環境保育付出實際的行動。 | 100% | 0% | 1.邀請楊梅市市民共80人參與環保工廠與濕地參訪活動,全程由志工解說,並於當天邀請媒體採訪,最後請市長頒發35小時志工訓練結業證書。 2.建議將來可以研發濕地教材。 3.建議將來可以設計網頁,介紹楊梅市的濕地生態以及社區環保工作。 4.建議編製解說導覽手冊,利於學習。 5建議設計解說以外的遊戲或活動,以增加學習的效果及興趣。 6.中原大學景觀系同學設計能力強,未來楊梅市的社區營造、濕地規劃,也有繼續合作的空間。 7.有同學表示可以設計網頁及部落格,推廣楊梅市的生態及社區環保成果。 | |
A-1-3地理科深化課程-電影《看見台灣》欣賞會。 | 6輛車 260人 | 學生了解所身處的家園,增強辨識地景樣貌,深思台灣的環境問題,由領隊教師地理科劉瑜珊老師帶領學生前往欣賞《看見台灣》此部電影。全校共6輛遊覽車前往一行共260餘人參與本活動,獲益良多。 | 90% | 10% | 礙於經費有限,此活動無法擴及全校,新年度若能將此片以公播版購入,並內入地理教育課程,將受惠更多學生。 | |
A-1-4 人權教育參訪。 | 1車 40人 | 高一及高二學生含教師共40名參訪國家人權博物館景美人權園區體驗公民與政治權利公約及經濟社會與文化權利公約。 | 100% | 0% | 礙於各項課務等因素導致參與學生人數有限,但同時也正因為小班才有的精緻教學讓所參與的學生體驗深刻,獲益良多。 | |
A-1-5 蘭陽經驗探索。 | 1車 40人 | 因應社會科新課綱實施後新課程內容,並落實十二年國教實施重點----差異化教學及多元評量,結合社會科歷史、地理、公民與社會各科教學需要,實地參訪蘭陽地區重要歷史景點。 | 100% | 0% | 行程計畫安排過於緊湊,導致有些行程需快速講解通過,著實可惜;另原定行程蘭陽博物館因周三固定休館,導致須將行程更改,下次於計畫撰寫需特別注意行程安排以及所參訪景點休館日等。 | |
A-1人與地的對話
| A-1-6 鄭家酪農場地理實察 | 16班 640人 | 開發學校附近在地教學資源,融入地理教學課程,本課程旨在了解鄭家酪農場之農業特色、楊梅地區酪農場之區位特色、台灣酪農業面臨WTO之衝擊以及鮮乳品嚐體驗。 | 100% | 0% | 配合課程實施,全體二年級學生參與,獲益良多。 |
A-2啟動藝術密碼
A-2啟動藝術密碼
A-2啟動藝術密碼
| A-2-1辦理教師之戲劇表演、美術創作、文創課程架構研習營,研擬課程架構 | 2場 | 辦理教師之藝術創作、文創課程架構研習2場,並獲成效 | 100% | 0% | 透過夥伴學校有經驗之教師的講座,提昇本校教師專業知能,學習如何研發校本特色課程。
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A-2-2配合美術班一年級進行「素描技法應用」深化課程、二年級進行「水彩進階畫法創意畫法」 | 36次,80人 | 配合辦理一學年進行給術創作深化課程(18次,1次4小時,共40人),二年級進行「水彩進階畫法、創意畫法」(18次,1次4小時,共40人),學生能提升創作力 | 100% | 0% | 參與學生有效提升創作力,並有優秀作品推出,對外參賽,獲得桃園區、全國性美展佳績。 | |
A-2-3實施文創課程,在一年級語文專班實施「現代詩教學、創意書寫、小論文分組製作」課程,二年級語文專班實施「現代散文深究」課程 | 如右所述 | 1.配合辦理學生文創研習1場,學生35人,本校觀摩之國文教師6人 2.配合文學大師系列講座,本校辦理學生及教師簡媜文學導讀各1場(學生場次報名25人,教師讀書會16人) 3.配合文學大師系列本校辦理文學地景校外參訪,邀請新銳作家湯舒雯帶領本校師生漫遊並閒談台大及台北市立復興高中校園,對照簡媜《水問》文本進行歷史空間對話。參與學生30人,教師6人。 | 100% | 0% | 1.由原專班擴及全校有興趣同學都能來參與
2.學生透過老師的演講前的教學引導,讓學生充分了解文學大師作品後,才與大師進行面對面的心靈饗宴、交流,學生的感動與收穫滿盈。 | |
A-2-4辦理劇本創作競賽、美術創作競賽、文創課程競賽、徵集學生優秀作品並且編印成冊。 | 2場,全校學生 | 2場文學創意競賽(廖鴻基、簡媜,簡媜文創比賽有四項-海報show、書籤、生活書寫、心得寫作),2場有獎徵答,參與人數為全校學生。 | 100% | 0% | 結合文學大師講座行前舉辦創意文學繪畫競賽 | |
A-2-5辦理美術深化課程成果發表會 | 1場,全校師生 | 參展人數40人,觀展人數為全校師生 | 100% | 0% | 學生的作品展出,獲得極高的成就感。 | |
A-2-6辦理美術校外參訪活動,並有學生作品產出 | 如右所述 | 1.高二、高三美術專班同學參觀桃園地景藝術節(有各國大師如日本草間彌生作品-瓢蟲)學生80人,教師4人。 學生返校後須繳交黃色小鴨創意繪畫,並進行競賽 2.資源班同學參觀桃園地景藝術節,學生20人,教師4人 3.高二、高三美術專班校外參觀上午松山文創園區手工紙設櫃等文創商店,下午參觀莫內畫展,教師2人,學生80人。 學生返校後須繳交莫內風景畫並進行競賽 3.松山文創園區誠品設櫃負責人到校辦理學生手工紙創作研習,學生40人,教師4人 4.全校高一有上美術班之班級(7班)及高一、高二職業類科6個班(共13個班,每班40人),配合莫內畫展,於寒假參展,並有心得、學習單書寫。 5.下學期有上美術課的另外7個班參訪維梅爾畫展,每班40人,教師6名。 | 100% | 0% | 提供學生多元、生動的學習課程,引發學生學習興趣,提昇教學效能。 | |
A-3建構綠藝校園 | A-3-1 優質高中計畫A-3綠藝校園:綠藝校園一樓及樓梯間布告欄美化
| 全校師生 | 美化工程以安全為首,美觀為要,以收藝術校園之效。另以環保及永續校園為理念出發;學校設施力求安全、舒適、無礙、美觀。 | 100% | 0% | 配合校內各項活動競賽宣導等,全校師生、教職人員獲益良多。 |
A-3-2優質高中計畫A-3綠藝校園:建立無「毒」無「駭」隻綠色網路校園講座。 | 4場次 40人次 | 各項講座的解析有效強化教職員工接收新科技能力及善用免費雲端資源,有助於教師製作個人教學檔案。並能做好個人資訊安全,進而維護全校資訊環境之無毒無駭。 | 100% | 0% | 講座內容可應用於教學與行政中,大大減少資源耗損及資安維護成本,教職人員獲益良多。 | |
A-3-3優質高中計畫A-3綠藝校園:楊梅市水質檢測志工培訓計畫 | 1梯次 15人 | 本計畫旨在培訓志工以顯微鏡觀察微生物相關監測水質。去年楊梅高中10多位同學,在專家指導之下,順利完成培訓,今年度更續辦志工培訓,共15位楊梅高中同學與15位楊梅市河川巡守隊隊員、社區家長,有能力擔任以微生物檢測水質志工。 | 95% | 5% | 1志工培訓時間尋求不易,校內學生的課程作息與校外志工培訓課程配合不易。 2另志工培訓課程所接受之學生志工人數有限,導致參加動機充滿熱情意願的學生眾多,卻無法一一納入志工培訓人選,實為可惜。 |