分支計畫、

具體作為或活動名稱或內容

預期達成的目標值(以學期為單位)

量化與質化至少擇一項說明)

執行情形與結果(以學期為單位)

量化

質化

績效 值(達 成率)

差值(目 標值 與績 效值之差 距)

執行情形與成效檢討遭遇的困難改善情形效益說明(最多 200 字)

項目說明(活 動名稱,研習 主題)

數值 (單 位)

具體陳述

(最多 30 字)

C-1 為

愛

朗

讀

C-1-1 辦理導師專業社群研習

7場次

120人次

辦理1場次新進教師power研習營，5場次「提升班級領導力」研習，以及一場次的「探索教育」工作坊，均在創意激盪、專業對話與行動體驗的課程規劃中，精進導師班級經營知能，藉以提升學生團體向心力與開發潛能。

100%

0%

1.研習兼顧理論與實務，

參加導師收穫良多。

2.部分較資深之導師，

已發展個人班級經營風格，參加意願較薄弱。

3.可分年級辦理，請級

導師協助催化導師參與學習，以及相互討論、觀摩之效。

C-1-2 辦理教師專業社群研習

4場次

700人次

1.辦理兩場次以全校教職員為對象的輔導知能研習，宣導自殺防治與寧靜教學。

2.辦理兩場次「與作家面對面」的學科研習，讓學校師生觀摩大師風采，並在專書閱讀、心得寫作與有獎徵答等活潑有趣的活動中，提升閱讀興趣與充實心靈生活。

100%

0%

1. 配合教學準備日辦理全校性輔導知能研習，成效良好。

2.「與作家面對面」講座前的相關暖身活動相當能引起聽眾動機，增進講座效能。

3.有鑑於參加「與作家面對面」講座的師生人數眾多，舉凡入場動線、入座安排及音效掌控等，事先規劃或測試均可再加強。

C-1-3 辦理校際各學科教案比賽得獎者特色課程講座

1場次20人次

透過校際各學科教案比賽得獎者分享促發老師們構思校本位課程。

100%

0%

1. 講師教學實務經驗豐富，講座效果佳。

2. 參加者多為新進教師，宜多多鼓勵教學經驗三年以上者參加，並與新進教師配組討論，研發教案參加相關比賽。

C-1-4 進行學科社群之教學分享與觀察

6場次，90人

藉由學科社群之教學分享與觀察，增進教學創新與團隊分享之動能，進而從事與教學相關之行動研究、著作。

100%

0%

1.實務討論與分享有助於教學現場的創新與應用。

2.持續鼓勵各學科或跨學科成立教師專業社群，永續進行專業對話與成長。

C-1-5 辦理多元主題、對象與類型之讀書會

4梯次60人

藉由讀書會的討論與分享，豐富生命意義，並激盪多元思維與新做法。

100%

0%

1.參加教師均能熱烈參與，收穫豐富。

2.圖書舘場地因人員走動梢顯吵雜，可更換場地到空間較小的討論室或適合的空間。

3.多舉辦讀書會場次，儘量讓同仁多方參與。

C-2

行

動

校

園

C-2-1 辦理校外參觀，增進學科教師專業視野

2場次，130人次

1.藉由全校性教職員實地參訪石門水庫，環境教育研習，實地體驗水資源的珍貴。

2. 以國文科為主的教師社群藉著行動參訪，提升文史藝術之教學內涵。

100%

0%

1.配合教學準備日辦理環境教育為主題的行動校園活動，參與度高。

2. 參觀景點較多時，可以提早規劃路線，以確認參觀順序。

C-2-2 辦理特色學校典範學習，增進行政同仁之團隊動能

1場次，36人

1.前往大湖農工辦理特色學校典範學習，收穫豐碩。

2.當日下午時段進行校外增能參訪（參觀本校校友謝孝德畫室與大湖酒莊）。

100%

0%

為避免影學教學，因此本類型參訪宜比照本次作法，安排於段考日。

C-3

希

望

培

力

C-3

希

望

培

力

C-3-1

辦理「職業科教學資源行動小組－自編教材及教法研討工作坊」。

8次

8小時

實現透過以工作坊形式，建立教師間專業對話，以輕鬆方式面對面對話思辨與討論激盪，以形成自編教材內容探討之發軔。

100%

0%

1.  老師們對成立教材教法工作坊，大都抱持肯定態度，經過本學期執行也順利討論出基本電學1至3章內容及教法，老師們都有很大成就感。

2.大多老師希望能增加  時數，給予充分研討。

C-3-2

辦理「數學科教學資源行動小組－自編教材及教法研討工作坊」。

9次

9小時

實現提升教師專業，厚實教師素質，精進本科教師對專業課程教授內容之表達、詮釋及授課流程設計能力，以有助提升學生學習成效。

100%

0%

1.  本次邀請了本校具有編寫教材經驗的數學老師，成立教材教法工作坊，經過本學期執行也順利討論出數學第二冊內容及教法，並實際使用於教授班級授課，學生反應良好。

2. 大多老師希望能增加  時數，給予充分研討。

C-3-3辦理職業科、生活科技科、資訊科技科之跨領域教學資源行動小組「人機互動裝置Arduino主題式研討」

4次

12小時

實現透過人機互動裝置研討，能激發出教師們更多的想法與創意，以期進而發展出屬於本校特色之課程及教材，有益於學校特色建立及發展。

100%

0%

1.教師能熟悉使用Arduino在人機介面控制及運用，並融入及整合現有實習專業科目。

2.教師能學會無線通訊裝置技術及感測技術，透過微處理器控制模組使用以及程式設計撰寫，使教師可以帶領學生實作出有趣及富有創意的應用電子資訊專題。

2.  今年有多位學生作品代表學校參加科展及小論文。

C-3-4

「教師專業社群-(分組)教案研發」。

6次

12小時

實現教師跨科合作，撰寫學科教案，發揮與激盪出老師們創意與經驗交流，促發老師們構思本位課程。

100%

0%

1.今年教師完成2編教案，參加全國性教案比賽，榮獲佳績。

2.大多老師希望能增加  時數，給予充分研討。