(一)緣起
本校學生入學成績中等(約 PR70),因此如何提升學生學習成效一直是全體教師努力的要務。依據第一期程五年成果考核報告顯示,優質化方案對本校學生整體表現均產生實質的提升作用。以102學年度為例:就近入學率提升至54%;新生報到率提高至97%;繁星計畫多人錄取台大、政大、成大等頂尖大學共29 名;校內教師極認同計畫的持續推動。因此第二期程的計畫便承襲第一期程,融合學生學習、教師教學與課程發展三面向,希望學生能依照自己的興趣、性向,適性學習以達到全人發展並養成樂活健康、喜好藝文、閱讀的生活態度。遂訂定本計畫。
(二)依據
1.101 年 3 月 30 部教授中(二)字第 1010506350B 號函
2.本校 101 年 4 月於優質化討論小組議決通過「本校參加 101 年度高中優質化輔助方案」乙案
(三)三年子計畫目標、實施策略與整體效益評估
1.三年子計畫目標
(1)推動英語文及第二外語教育,向下扎根,開啟學生國際視野。
(2)推展科技與科學教育,配合學生性向,幫助學生認識自我,全人發展。
(3) 開設特色課程,強化學生自主學習能力,奠定高中基本學力基礎並開拓學習視野;扶助弱勢學生,增強自信心,提升學習效能。
2.實施策略
(1)成立優質化推動社群,研擬三年計畫之完整推動方案。
(2)實施放眼國際計畫:推動英語文及第二外語教學、啟發學生創造力、
培養國際觀。
(3)實施科技菁英計畫:本校因有綜合科和職業科因此將此計畫分為兩
部分執行。
(3-1)「圓夢未來-技職能力精進計畫」
資訊科、電子科辦理「圓夢未來-技職能力精進計畫」,強化本校工科學生專業能力,提升競爭力,提高學生學習興趣並落實適性輔導機制,使學生能主動取得各項專業或技術證照及參加相關專題製作競賽,奠定工科學生專業能力。
(3-2)「知識領航-科學能力精進計畫」
綜合科辦理「知識領航-科學能力精進計畫」,加強本校科技人才培育,提升學生科學實驗能力並增強資訊運用能力邁向菁英之路。
(4)奠基扶弱計畫: 開設特色課程,增廣學習視野;另外,利用學習系統診斷,幫助學生打好基礎並輔導弱勢考取證照,使能適性適才適所發展。
3.整體效益評估
(1)學生於英語聽說讀寫進步並能參加英語檢定。
(2)學生參加第二外語學習,開啟學生國際視野。
(3)使學生對科技與科學產生興趣進而配合學生性向使認識自我,全人發展。
(4)強化學生自主學習能力,奠定基礎,扶助弱勢學生,增強自信心,提升學習效能。
(四)第三年子計畫目標、實施策略與整體效益評估
1. 第三年子計畫目標
(1)增進學生英語文及第二外語能力,藉由聽說讀寫的課程提升學生表達力及溝通能力。
(2)職業科藉由實習課程及專題課程的輔助加強,提升技術及專業能力。
(3) 開設特色課程,強化學生自主學習能力,奠定高中基本學力基礎並開拓學習視野;利用診斷系統了解學生學習弱點並加以補救奠基,使弱勢學生適性發展。
2.第二年子計畫實施方式
1-1 召開「梅岡樂學社群」會議檢核各分支計畫切實做好自我檢核及
管控。
2-1 添購英語及第二外語(日語)雲端系統及設備。
2-2 辦理「雲端系統」教育訓練,使各科教師能使用該系統。
2-3 整合校內資源及相關設備,補充語言學習教室及視訊會議設備。
2-4 辦理教師增能訓練使教師能於日常教學使用新購系統設備。
2-5 持續辦理教材研討會議並製作教材綱要,編製各年級及初、中、高
級程度學生使用之教材上線並付梓出刊。
2-6 加入國際社群推動與外國學生交流視訊及各項活動。
2-7 辦理美語生活情境教學活動並辦理研習營隊。
3-1 由規畫規劃小組,辦理教學等相關工作坊,規劃各科特色發展。
3-2 辦理校內一、二年級技藝競賽技藝競賽,選拔技能優異同學,開設
專業技能班課程,對於技能優同學加強輔導,並指導參加全國性技藝
競賽。
3-3辦理技能檢定證照輔導課程,研擬專業證照輔導機制及獎勵辦法,提高
丙、乙級技術士證照及各類證照之通過率,並辦理證照達人選拔活動。
3-4 辦理工廠實務見習,讓學生瞭解工廠實務運作,提昇學生對群科的
認知。
3-5 辦理工程小論文輔導講座,鼓勵學生投稿,提昇專題製作報告寫作
能力。
3-6 辦理專題製作及實習成果展,設置專題成品展覽櫃。
3-7 透過參加校內、校外之科技競賽,培訓學生自然科技能力。
3-8 與鄰近大學(中央、中原、明新科大、健行科大等)合作,安排語文
及科技等系列體驗課程。
4-1 針對高一綜高學生進行特色課程選修試探,邀請校內、外教師,
開設課程。
4-2整合本校現有相關資源設備,購置「智慧教室互動系統」並辦理教
師使用該系統之教育訓練。
4-3 規劃適當時間實施小班制單元補救教學。
4-4增購扶弱教學設備, 增進實作技能與提供專業證照考試訓練
4-5增購數位化教學設備與媒材, 協助弱勢學生 個別化與自主化學習
4-6 運用網路資源,連結大學先修課程,協助學生進入目標學系。
3.預期效益
(備註:*為檢核工具)
1-1 成立有助於子計畫 A「梅岡樂學學習社群」的推動社群組織(詳見圖7:梅岡樂學計畫社群建構圖)。(*社群成員組織圖)。
2-1 添購英語及第二外語(日語)雲端系統及設備(*工作計畫、*服務照片、記錄、心得分享、回饋數據統計)
2-2 辦理「雲端系統」教育訓練,使各科教師能使用該系統(*線上系統使用說明*契約書*維護紀錄)
2-3 整合校內資源及相關設備,補充語言學習教室及視訊會議設備
2-4 辦理教師增能訓練使教師能於日常教學使用新購系統設備(*召開資源整合會議、師生使用「教學系統」觀察紀錄、*教師使用教學輔助平台之教案與試題、*教學實況與照片、*學生學習與回饋單、*作答結果統計數據)
2-5 持續辦理教材研討會議並製作教材綱要,編製各年級及初、中、高級程度學生使用之教材上線並付梓出刊。(*照片、會議記錄)
2-6 加入國際社群推動與外國學生交流視訊及各項活動。(*會議記錄、*影像紀錄、*心得回饋)
2-7 辦理美語生活情境教學活動並辦理研習營隊(*會議記錄、*影像紀錄、*心得回饋*照片)
3-1 成立規劃小組,辦理相關工作坊,規劃各科特色發展。(工作坊每月 1 次討論會議,以教師社群方式實施)(*各工作坊研習講義、*各工作坊研習教材、*各工作坊實務操作成果與實況照片、*各工作坊研習回饋單)
3-2 辦理校內一、二年級技藝競賽,選拔技能優異同學,開設專業技能班課程,對於技能優同學加強輔導,並指導參加全國性技藝競賽。(*教育訓練紀錄與操作實況紀錄)
3-3 辦理技能檢定證照輔導課程,研擬專業證照輔導機制及獎勵辦法,提高丙、乙級技術士證照及各類證照之通過率,並辦理證照達人選拔活動。(*證照訓練紀錄與操作實況,*獲證統計表,*選拔活動紀錄)
3-4辦理工廠實務見習,讓學生瞭解工廠實務運作,提昇學生對群科的認知。(*教育訓練紀錄與操作實況)
3-5 辦理工程類小論文輔導講座,鼓勵學生投稿,提昇專題製作報告寫作能力。(*參賽記錄、*競賽設計書、*小論文作品)
3-6辦理專題製作及實習成果展,設置專題成品展覽櫃。(*作品展示、*專題計劃書、*成果作品)
3-7 透過參加校內、校外之科技競賽,培訓學生自然科技能力。(*參賽記錄、*競賽設計書、*小論文作品)
3-8 與鄰近大學(中央、中原、明新科大、健行科大等)合作,安排語文及科技等系列體驗課程,預計每學期 10 次每次 2 小時。(*上課日誌、*課程計畫、*作品回饋)
4-1針對高一綜高學生進行特色課程選修試探,邀請校內、外教師,
開設課程。(*上課時間表,教學綱要)
4-2 整合本校現有相關資源設備,購置「學習評量診斷分析系統」並辦理教師使用該系統之教育訓練。(系統 1 套教育訓練 12 小時)(*使用成效問卷調查評估表)
4-3 規劃適當時間實施小班制單元補救教學。(各科依實際狀況實施)(*上課時間表,教學綱要)
4-4增購扶弱教學設備, 增進實作技能與提供專業證照考試訓練。
(*補救教學題庫資料,使用紀錄,*使用成效問卷調查評估表)
4-5增購數位化教學設備與媒材, 協助弱勢學生 個別化與自主化學習。(*證照題庫資料,使用紀錄)
4-6 運用網路資源,連結大學先修課程,協助學生進入目標學系。
(輔導紀錄、升學狀況分析紀錄)
4.受益對象
本子計畫受益對象為全校學生(包含綜合科與職業科),課程內容著重於使學生適才適所發展以達優質化目標,參與計畫之教師主體約 110人,學生客體約1960 人。
5.社群建構與運作模式
社群建構 :
本計畫聚焦在學生學習,以教學組長、實習就業組長為各子計畫負責人,透過英文科社群、職業科社群、輔導老師及全體教師一起參與。結合校內外資源規劃出使每位學生均能適性發展的課程與環境,將所有效益輸送給每位學生。因此在集合學科召集人及科任老師經過數次會議研討後訂 3 大子計畫,成立 3 個小組由教務主任擔任統籌,並將每位老師納入社群內執行。
(1)放眼國際計畫小組:
由教務主任擔任召集人,由教學組長負責第二外語能力增強等語文教育事務,藉由聽說讀寫的課程提升學生表達力及溝通能力;並由活動組長負責國際教育旅行之相關課程。
(2)科技菁英計畫小組:由實習就業組長擔任召集人由資訊科何詩欽主任、電子科林馥慧主任擔任計畫執行推手,負責職業科及科技計畫提升技術及專業能力;搭配自然科召集人負責校內科技教育的推動。
(3)奠基扶弱計畫小組:由教學組長擔任召集人,並請資源班教師劉筱玟老師協助補救教學。除了奠定學生各項學科能力,並透過特色課程增廣學習視野;扶弱部分在診斷學生學習弱點並實施補救教學,使弱勢學生得以適性發展。
社群建構圖如下 :
圖8、103年子計畫B梅岡樂學計畫社群建構圖
與五大成果評核指標之扣合性
1.在學生學習(SL)構面,能達到輔導每位學生適性發展,幫助每位學生學習成長進步,培養學生團隊合作、解決問題能力等目標。
2.在課程教學(CT)構面,能活化教學技巧,達到發展多元教學與評量的目標。
3.在專業發展(PD)構面,能達到強化專業發展機制,提升教師研發能力的目標。
4.在自主管理(SM)構面,能達到學校提供多元管道且進行有效的對話,善用自我改進的資訊回饋系統,發展自主管理動能等目標。
5.在資源整合(RI)構面,能達到開發與整合相關資源,充分運用資源支援課程教學與學生學習等目標。
6.成果評核指標量化質化指標檢核表如表6;為落實績效檢核每學期定期填報子計畫自我檢核表/活動評估表提出檢核分析報告,俾利自我成長及輔助計畫修正。