(一)依教育部99學年新生入學之「15個免試就學區教育資源調查結果」資料顯示，嘉義區國中畢業生就近入學率84.41%(全國最低)、專任教師合格率87.68%(全國最低)，師生比16.54 (全國次低)、職業類科畢業生升學率69.35%(全國倒數第三)，可見本學區教育資源仍相對困窘，急需經費浥注，以改善教學軟硬體資源，以求達到學生受教資源均等的目標。

(二)本區高中職學校計25校，招生社區人口數少，且國立學校集中於嘉義市，98學年國中畢業生平均每人有1.48個就讀高中職機會(99學年招生容量乃全國第一)，鄰近的雲林、台南地區亦有相同類科，學生來源重疊，更減少優秀學生前來就讀機會，而且家長重高中輕高職的心態，對純粹職業類科的學校招生極為不利(99學年本區高職教育註冊率為81.86%，全國倒數第三)，間接造成學生素質一直無法提升。

(三) 98年以來因全球經濟衰退之波及，加上嘉義縣市就業機會有限，目前就讀職校學生，家中經濟壓力沈重需外界扶助者比例日增，致多數家長忙於生計，較無餘力教養子女，而產生許多管教上的盲點。

(四)因為城鄉差距、家庭經濟背景之差異，致學生在語言學習、國際文化交流方面參與程度上有相當落差，若能利用現代科技建置資訊網路設備及師資，使弱勢學生亦能透過此數位交流平台，接觸跨國文化、擴展學生國際視野，同時達成語文教育與國際化教育的目標。

(五)社區設計相關類科的資源整合日漸改善，如各高職學校廣告設計相關科系於101年4月聯合於嘉義文化創業園區辦理教學成果展，藉此平台順利達到成果展示與交流觀摩的目的，師生皆能砥礪共進，唯其他類科之整合仍待努力，期望未來能運用社區產業特性，共同發展區域特色領域，達成社區本位發展目標，並吸引優秀國中生就近入學。

(六)與社區國中間之專業交流平台不足，致國中生無法充份瞭解各高職的專業特色，因應103年12年國教之啟動，須積極加強與社區的國中縱向合作與資源共享。

(七)與社區國中間之專業交流平台不足，致國中生無法充份瞭解各高職的專業特色，因應103年12年國教之啟動，須積極加強與社區的國中縱向合作與資源共享。

(八)處於此創意飛揚的時代，本社區學校師生，面對數位資訊的飛速成長，教師的專業成長刻不容緩，希望藉由本特色計畫的推廣提供各項進修研習管道，精進學習，使社區師生、民眾皆能雨露均霑。