地

理

環

境

學校位於新北市好山好水之處，人文薈萃，地理景觀資源豐沛。鄰近烏來、坪林、碧潭等風景區。景色優美，得天獨厚

空氣清新，寧靜舒適，清靜單純的地理環境，易創造優質學風。

大台北地區民眾對本校常有位居偏遠的刻版印象。阻絕不少遠道學生，入學意願。

位處山區，校地多為山坡地及部份林務局所有地，規劃建設受限。

位於捷運新店站及十多種公車總站附近，下車後步行約5分鐘到校。

另有北二高、信義支線、北宜快速公路等。

位處文教區，與社區互動機會多。

部份地區公車與捷運未能直達，影響學生就讀意願。

鄰近公私立高中職五專多達7所，但國中僅4所，學生來源競爭激烈。

近鄰台北市，交通便捷，社區國中學生跨區外流比例高。

規劃安全且舒適的校車，建構及宣導本校完整交通資料、學校路標指示系統，來解決交通不便的印象。

落實校園整體規劃，強化老舊建築修繕與改建。

協助辦理並積極參與社區活動，創造和諧互惠共生之社區環境。

學

校

規

模

學生人數三仟多人，因為人數多，所以容易發展多元，辦理特色群科。設有各種學制，職業科、普通科、綜合高中、建教班、進修學校、實用技能班、綜合職能科，日夜開課。

設有各種學程，各種職業科，計有廣設、資處、商經、流行服飾、幼保、美容、觀光、多媒體、餐飲、表演藝術、普通等各科

規模大、設科多、教學設備齊全，學生選擇的機會增加，充分達到適性學習的效果。

校地有限，目前空間利用已幾近飽和，欲擴建或整合現有空間需龐大經費。

鄰近的國中，素質較優之學生外流嚴重。

綜合高中每年級班級數，無法提供各學程穩定學生來源，專門學程各種經驗之傳承受限。

學校學制規模多元，造成行政工作負擔較重。

家長及社會認同仍須努力提升。

學生人數多，照顧面廣，校園屬半開放性，死角多，在教、訓、輔管理執行面需花費較多心力。

教育部補助私校學生學費，以及未來擬推動之公私立學校學費齊一政策，有助增加學生入學意願。

大專進修管道逐漸暢通，有利學生轉銜至各種學門與學制。

教育部積極推動技職校院之產學合作與跨層級學制整合。

教育部逐漸放寬技能優良學生之升學瓶頸。

調整綜合高中設班招收體育班，發展體育專長，增進學生多元表現。

民國87年起生育率驟降5萬多人，不利於民國102年以後高中職入學生來源。

本校傳統的科，因產業外移，面臨招生不滿、班級少的情形，如服裝科。少子化的現象，也影響幼保科的規模。

各校皆有資料處理科，也面臨招生競爭挑戰。美容科永續發展機制待持續強化。

鄰近新北市不斷設置完全中學亦衝擊生源與質量。

建教班為本校重點，但建教新法，企業望之卻步。

科別課程統整及創新調整類科，是我們目前的要務。近年增設觀光.多媒體.餐飲.表藝科。

明訂購買校地時間表。目前面積雖小，但各種設施與空間利用若能妥善規劃，有小城之美。

思考綜高學制轉型可行性評估，或努力培育綜高特色成效。

加強學校特色宣導，檢討、分析學生結構，適時調整招生策略。

硬

體

設

備

校舍建築、校園綠美化規劃完善，並逐年進行修繕。

擁有合格之各類國家級檢定場地(服裝、美容、美髮及電腦應用、房務、中餐、飲調、網頁檢定)，烘焙、琴法、韻律等重要教學場所，學生檢定合格率高。

教學、實習設備充足且逐年更新，並與產業交流，與實務結合。

各科設施皆符合設備標準，有利於各科教學。

各教室備有數位e化教學設備。

電腦中心建構高速寬頻網際網路設備。校園網路T1建置完整。

10間電腦教室配有最新設備，提升多元教學成效。

設備使用頻率高損耗度提高，更新所需經費龐大。

科多、設備就多，有利於發展多元能力教學活動，及學校本位課程，充分發展各科特色。

教師利用多媒體教學比例增加，強化教學效果。

利用現有各項設備，對外提供職業檢定訓練，如新北市幼托人員訓練。

校舍建築已數十年，雖根基堅固，維修良好。只是外觀不新穎，對招生不利。

購置新穎設備對私校而言殊屬不易，且設備汰換率又高，不符經濟成本。

教師對資訊媒體、數位教學等專業能力，有待加強。

數位教學、數位學習等教學平台之建置，需積極強化。

辦理下列相關子計畫，來增添硬體設備

102-1產學三師協同教學計畫.

102-4雲端模擬商城.

102-5 3D幻界秘境

打破各科建制，全面整合學校軟硬體教學設備

，充分建立資源共享機制。

設備雖上課無慮，但盡可能趕上市面上即時的機種。

普通教室現有影音設備，再充實完整，展現多媒體教學。

提升教師數位教學專業、發展數位教學檔案與資料庫，強化學生數位學習能力。

配合學校預算，發展學校數位教學網路與學習平台。

充實班級學習BLOG、教師教學BLOG、數位閱讀平台等，強化數位學習機制。

全面提昇多媒體教學設備之功能。

師

資

結

構

年輕教師與資深教師相互配合及支援，關係融洽。

碩士學位及乙級證照教師逐年提昇。

私校教師較具服務熱忱，深得家長學生肯定。教師愛心、耐心均屬上乘。

教師均能共同體認學校未來展望與目標。

部份資深教師資訊教育不足，故無法全面開啟媒體教學。

部份年輕教師，教學及輔導管教經驗較不足。

教師轉任公立學校，造成教師流動率高，合格優秀之專業教師聘請較不易。

學校非常鼓勵教師進修碩士學位及第二專長之學習，對提昇教學品質及學校多元發展有利。。

師生比逐年提高，利於教學活動的進行及提昇教學品質。

新進教師普遍具有研究所學歷，可有效提昇教師陣容，對教學品質亦有正面助益。

教師參與專業進修研習的意願與行動風氣盛。參與教師專業發展評鑑比率達86％以上。建立多元教育價值觀，做到學生第一，教學優先。

教師平日課業繁重，帶班負擔大，常無時間進修成長，較無法有效提昇教學及輔導能力。

部份科別教師較少，遇有差假公出時，授課師資不足。

教師流動率較高，使教學品質提昇不易。

課程改變，部份教師無第二專長，不易配課。

部份科系合格教師不易聘足。

辦理「102-3教師專業發展計畫」，增進教師專業知能，並調整師資結構。獎勵教師聯合自編教材、講義，教學媒體，並透過網路平台整合更多教學資源，有效解決學生差異問題。透過有效的教師教學評鑑制度，可提昇教學品質。

聘新進教師必合格教師。鼓勵教師進修第二專長。

爭取私校公保退撫基金儘速立法實施，安定教職員生活。改善教師待遇及福利，降低教師異動比率。

學

生

素

質

學生率真受教，禮貌週到，服從性高，耐勞吃苦。可塑性高，具多元發展潛力。

學校全面輔導升學，平日以專業技能優先，升學就業皆宜。

設入學獎學金，提高學生素質。

辦理升學班，提升讀書風氣。

學生素質參差極大，對升學或就業的輔導都很辛苦。

大部分學生自我要求習慣及自我學習動機較為薄弱。

單親家庭比例高。家長大多社經地位低，弱勢族群多，學生課後需打工補貼家用。

許多學生基本學科能力不佳影響學習成效。

教育政策鼓勵學校社區化，有利吸引優秀學生入學

提供就近入學獎助學金，吸引鄰近國中優秀學生適性就讀。

與各國中關係良好，且有效教學，獲得新北市國中師長大力推薦。

公私校學費齊一後，可吸引有志技職教育的學生。

政府推動助學扶弱政策，積極補助經濟弱勢、學習弱勢學生。

繁星計畫有助於招收優質的學生。

少子化卻未見學生素質改善。

學生對課本上的知識學習意願較為低落，學業成就因而較差。

新住民子女逐年增加，學生問題日愈複雜。

職校課程缺乏對提升學生自信心及創意能力的規劃與設計。

辦理102-4雲端模擬商城；102-5

3D幻界秘境，藉發展學校特色課程，吸收優質學生，來提昇學生平均素質。

與鄰近國中建立夥伴關係、提供師資與設備（如辦理國中職業試探、技藝班），以增加國中生和家長對本校教學之認識和信心。

開設補救教學班，提升學生能力。了解學生需求，使快樂學習與潛能開發。

家

長

參

與

大多數家長支持學校業務。

因學生人數眾多家長分佈於社會各階層，成為學校寶貴人脈資源。

導師隨時與家長聯絡。

家長社經地位不高，較無教育及輔導理念，參與度較低。易將管教的責任全歸託於學校與導師。

部分家長因工作關係疏於參與學校活動。

單親家庭與隔代教養日益增多，常聯絡不上家長，增加溝通困難。

家長會不會干預本校辦學。

部份家長尚能正向參與、積極支持學生在校學習。

提供愛心便當，獎勵弱勢族群學生，適時給予即時的鼓勵。

定期電話訪問，使學校運作更能得到家長的支持。

多數家長為生活忙碌，較無餘力教養子女，與孩子關係互動明顯不佳。

景氣不佳，家庭經濟受影響，導致家長無心亦無力參與學校活動。

家長多為文化弱勢階層，教育理念、校務行政等需費更多時間溝通。

在「102-2鼓勵國中學生就近入學計畫」中，讓家長參加學校活動，瞭解學校，而達成就近入學的目的。

家長座談會、畢業典禮等均邀請家長參與，

多在假日舉辦親子活動，鼓勵家長參加。

發行校訊等刊物，建立雙向溝通機制。

行

政

人

員

本校行政人員向心力十足，且工作熱忱充沛。積極任事、全能多功、任勞任怨。

行政人員具電腦資訊能力，易於推動電腦化。

行政人員年資豐富，對職務內容掌握良好。

學校規模大且學制多，行政工作職務繁重，少有人願意擔任。

行政人員年輕化，具工作熱忱。

鼓勵行政同仁赴外研習進修，以提升知能。

結合企業界經營理念與方法，講求分工合作。

強化主動積極與創新之精神，以活化提升行政效能。

行政法規日趨嚴格，行政人員或有疏忽而不自知。

貫徹分層負責，激勵行政效率。

規畫學制統合，以利行政與教學資源整合。

發展學習型組織，強化行政團隊的 數位、組織學習能力。

全面推動行政e化，強化效能。

鄰

近

產

業

本校辦理建教班，緊密和業界連結，傳輸最新知能。

社區教育資源豐富，各科校外學習、職場實習機會多。

觀光產業、服務產業興盛，有助學校相關類科實習。鄰近台北市不乏相關產業實習與就業之機會。

傳統產業轉型 創新發展不足，外移嚴重，影響學生就業市場。

新興產業發展基礎不夠，在地缺乏大型廠商與建教合作之機會。

結合學校特色與社區資源，配合國人休閒活動熱絡，逐漸發展為以觀光餐旅為主之服務業型態。

與相關合作之事業單位進行課程合作規劃，俾使學生專業能力能符合業界需求。

新店設餐旅管理科、美容科、觀光科的學校很多。

學生所學，有些未能與產業界有效配合。

由於金融海嘯之關係，使得企業不景氣，因而就業機會減少。

善用鄰近產業界師資及設備，落實「102-1產學三師協同教學計畫」。鼓勵師生走出校園，深化做中學、學中做的專業技能。參訪業界現況，配合教學，使理論與實務結合。

與地方產業建立合作關係，協助學生就業。

邀請專業人士到校辦理講座。