教師專業發展

執

行

效

益

社群1.與文學大師相遇:

(1).開發選修課程，擴展藝文欣賞視野，培養古典暨現代文學的鑑賞能力。

(2).本學年度國語文競賽成績表現優異，展現豐碩的課程啟迪與學生學習成果。

社群2.內高社會人文關懷專業社群:

(1).建構完成麥哲倫計畫的教學平台。

(2).企畫書教學與格式建構，完成十五組夢想的企畫報告書。並順利完成上學期小型成果展（包括：十五組的夢想介紹與小短片，歷時兩小時的小型成果發表錄影）。

社群3.藝能科課程發展:

(1).已完成教學中融入綠生活、多元文化等課程。

(2).本學期已辦理兩次的多媒體與資訊融入教學，並且開發相關教學單元，融入教學，使課程設計多元化，進而提高學生學習的興趣及效能。

(3).完成作業作品展，增進本校學生對藝能科之藝術及人文的學習能力，以強化學生學習興趣。

社群4:英文專業暨教材教法之發展

(1).教師專業社群之小說讀書會已延伸發展出相關課程供學生選擇。100學年度高二選修課程開設英文名著選讀，藉由希臘史詩、莎翁戲劇、英詩、古典小說等，自然而然提升學生文學素養、體認生命真諦，進而強化其英語掌控能力。

(2).高一、高二學生於寒暑假期間統一訂購英文小說，自行利用假期時間閱讀，並於輔導課期間做口頭報告或書面報告，檢視其自學成果。

社群5.MIT課程發展:

(1).機器人課程及化學火箭課程，於一年級實施，有助於學生釐清自己的類

組興趣走向，亦有助於學生選擇類組的依據。

(2).2年11班黃俊穎同學於參加了蔡廷科老師的機器人課程，投入第七屆人

工智慧單晶片電腦鼠暨機器人比賽，獲人工智慧線迷宮鼠競賽第四名的

殊榮。

(3).數學建模小論文寫作之課程發展，已於100學年度二年級自然組選修課

程開課。目前該課程需加入電腦統計圖表繪製課程單元。

(4).數學擬題之課程發展，已於100學年度二年級社會組選修課程開課，主

要用於數學學習的診斷，目前討論建議課程內容應配合該年級課程，並

加入趣味數學輔助。

社群6.友善校園---教師心靈成長學習社群:

本社群100學年上學期共舉辦四場次活動，由回饋表得知參加活動老師對活動內容均表示高度肯定。黃美娥老師、方惠真老師、黃瑞華老師分別完成一篇讀書報告：「靜思語第三集」、「撒下好命的種子—寫給年輕人的祝福」、「感恩尊重」，施小玲老師完成「孝順、保護地球」、「品德教育」、「生命教育」三主題教案及學習單。

社群7.創意化學:

(1).藉由舉辦創意化學研習”帥啊!馬蓋仙! ”進行資訊媒體融入教學之課程規劃與教材編輯，完成開發本校化學相關單元規劃資訊媒體課程，使學生對抽象之化學概念，提升科學興趣。

(2).完成本校規劃科學展覽及學科能力競賽活動推進。

(3).完成社群成員如何進行創意科學實驗單元之課程規劃與教材編輯之研

習。

2.班級經營研習活動，導師及行政人員透過研討、報告、分享班級經營心得與方法，獲得多數老師的認同，對班級 經營有正向的助益。導師能依據教學及訓導等計畫，施以適當之指導，使其正常發展、養成健全人格。導師對學生之思想、行為、學業、身心健康之個別差異更能認識並予以適性輔導。

3.經由建立教師彈性多元獎勵，本校教師及學生參加校外比賽得獎數增加。

展

望

與

檢

討

1.未來再成立研發藝文相關課程等教師專業學習社群，以利推展本校優質藝文高中特色。

2.經由本學期的社群成長及歷練，可朝其他方向努力，如進行藝能科與飲食文學、音樂文學結合等，進行跨社群合作，藉由社群間的腦力激盪，開發不同的新課程，更可落實學生之學習能力，展現藝文高中之特色。

3.E化教學向來都是未來教學的重點方向，不僅讓藝能科課程，進行縱向發展，也可產生橫向連結，期待能讓教與學能與時俱進，課程設計多元化，進而提高學生學習的興趣及效能。

4.因應高中教育快速地變革，包括少子化、十二年國教等議題，教師如何能夠在設計發展符合高中的未來課程，不但要發掘特殊專長的學生，給予進階替置課程（Advance Replacement Course），同時需協助學習程度落後的學生，提供補救課程、替代課程以提升學生的學習動機、發展學生的學習潛能。透過專業課程的設計與發展與課程，創新教學策略來訓練學生解決問題的能力，使內壢高中學生在全球化經濟與知識經濟體下具有競爭的優勢。

5.藉由教師專業社群的建立，討論開設各種選修課的可能性，提供學生多樣化的選擇，擺脫傳統英語教學的窠臼，為內高學子打造適合其程度的英語課程，使其從中獲得成就感，學習英文不再是負擔，而是一個快樂的過程。