(一)、計畫緣起:
創意課程子計畫透過教師專業學習社群的學習型組織動能，推動教師運用創意點子或創新思維來提升學生學習成效，激勵教師創新教學，建構優質的教育環境，帶動學校創新經營，以發展成為學校之特色。
創意課程子計畫結合知識的創新應用與創意的實踐為主體，發揮教育創新與創意教育，培養學生的創造力。子計畫A透過分支計畫A1創新與創意敎育社群作為計畫平台，分別執行分支計畫A2實踐創意知識創新與分支計畫A3創意活動推廣與評量。期許三年內達成
1.機器人課程推展與競賽推廣；
2.創意自然科學實踐課程；
3.文化創意商品設計與規劃課程。
(二)、計畫目標、具體作為、預期效益與受益對象:
(以計畫之第一年期程為主，第二、三年之具體作為視第一年成效滾動修正)
| 分支計畫 | 計畫目標 | 具體 作為 | 預期 效益 | 受益對象 |
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A1. 教 師 創 新 教 學 增 能 | A1. 成立 跨領 域 教師 之 ICE教師專業學習社群 |
A1-1.依計畫議程定期召開創意教學相關會議。 | A1-1.成立Innovation & Creative Education (ICE)教師專業學習社群建立數學科、自然科與藝能科之跨領域專業對話平台機制。 |
教 師 12 人 |
| A1-2.辦理敎師進修與創意課程推廣研習。 | A1-2.教師主動規劃辦理校內增能研習、分享創新課程或創意課程的設計歷程。 | 教師 60 人次 | ||
| A1-3.辦理校外特色課程參訪活動。 | A1-3.透過參訪活動，增加敎師創新課程的自我效能，強化教師課程教學之研發能力。 | 教師12 人 | ||
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A2. 實 踐 創 意 知 識 創 新
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A2. 研 發 創 意 實 踐 與 知 識 應 用 課 程
| A2-1.實施「布好玩」創意課程。 | A2-1.能提供縫紉創意作品學習及表現機會，以提升學生的設計創造能力。 | 學生 800 人次 |
| A2-2.「立體創意物件的設計與製作」課程的開發與設計。 | A2-2.能提供學生立體創意作品設計學習、製作技能與表現機會，發展學生的3D設計能力與實物製作的能力。 | 學生 40 人 | ||
| A2-3.「平面紋案設計」課程的開發與設計。 | A2-3.能提供學生平面紋案創作的學習，以增進學生創作的自我效能。 | 學生 800 人次 | ||
| A2-4.「小論文」課程之的開發與設計。 | A2-4.極輔導優勢學生促進學習發展。 | 學生 40 人 | ||
| A2-5.辦理「科學展覽實踐」活動課程。 | A2-5.提供學生科學展覽的學習，培養實驗、論述與問題解決的能力。 | 學生 20 人 | ||
| A2-6.辦理「創意科學活動與講座」課程。 | A2-6.能發展機器人、創意化學等多元創新的科學教育活動，以引發學生知識創新應用與學習興趣，提升學生問題解決的能。 | 學生 120 人次 |
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A3. 創 意 活 動 推 展 與 量 |
A3. 建立學生創造力與創新力指標與創意活動推展 | A3-1.建立學生「創造力與創新力認證護照」。 | A3-1.能依據具體的活動與競賽，作為學生創造力與創新力認證的指標。 | 全校 師生 |
| A3-2.辦理「布簡單」營隊。 | A3-2.能提供縫紉創意作品學習及表現機會，以提升學生設計能力。 | 學生 40 人 | ||
| A3-3.辦理「布好玩創意設計競賽」活動。 | A3-3.能依據「布好玩創意設計競賽」評比規則及細項，具體訂定的創造力指標。 | 全校 師生 | ||
| A3-4.辦理校內「小論文競賽」活動。 | A3-4.能依據校內「小論文競賽」評比規則及細項，具體訂定的知識創新指標。 | 全校 師生 | ||
| A3-5.辦理校內「科學展覽競賽」活動。 | A3-5.能依據校內「科學展覽競賽」評比規則及細項，具體訂定的知識創新指標。 | 全校 師生 |
(三)、團隊建構:
「創意課程子計畫」以「創新與創意教育社群:ICE-PLC」為主要的實踐團隊，分別執行「實踐創意知識創新分支計畫」與「創意活動推廣與評量」。組織成員為跨學科與跨校的教師，以創新與創意課程為目標，整合教師專業、外部資源(包括學科中心、家長會與鄰近大學)與行政支援來達成創意課程的教育目標。
(四)、團隊運作:
「創意課程子計畫」透過分支計畫A1建構跨校與跨學科的學習型組織團隊，負責規劃每一年度的計畫目標，包括敎師專業的成長的研習、創新課程開發的規劃、創意課程的水平整合、學生多元智慧與創造力的學習成效評量等，由分支計畫A2，以學生為本位，依分支計畫A1所規劃的創新課程，分別從學生感性與理性的認知表現研發相關課程，參與的教師對創新課程的實施，除了透過學生的學習單與學習回饋表，作為課程修訂的依據，同時也透過分支計畫A3，根據創意A1設定的創意與創造力指標設計創意營隊與創意科學競賽活動，作為學生學習成效的驗收與學生創造力展現的平台。校園競賽活動與學生作品的呈現，展現了創意校園的學習環境，營造學生「藝文生活」的氛圍，學生創意作品除了透過義賣輔助弱勢學生，也可透過「未來公民子計畫」，將學生的創意作品與國際學生做文化交流，培育內壢高中的學生成為新世代的未來公民。
