(一)、計畫緣起:
教育即成人之美，本校學生素質中等但可塑性高，在第一期程的友善校園營造基礎下，發展出扶弱、服務學習的雛形，不止受輔者獲益，學子在服務中成長更多，豐碩成果中也展露部分世界公民意識，因此第二期程中進一步成就內高的孩子不只關心自己的同儕、社會也關心世界多元文化的想望；透過子計畫C建構世界公民教師專業學習社群，賡續推動接軌世界文化的多元語文藝才培育希望工程及彰顯教育正義的扶弱輔導創意配套，期使在創藝校園中的大內高手將藝才知能與創意思維化為行動與感動，成為懂得社會關懷的未來公民。
(二)、計畫目標、具體作為、預期效益、受益對象:
(以計畫之第一年期程為主，第二、三年之具體作為視第一年成效滾動修正)
| 分支計畫 | 計畫 目標 | 具體作為 | 預期效益 | 受益 對象 |
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C1. 世 界 公 民 社 群 | C1.成立跨校之世界公民教師專業學習社群，開發課程資源與規劃活動 | C1-1.成立世界公民教師專業 學習社群。 | C1-1.團隊能明確分工並運用多元管道有效溝通，能完成議訂事項與任務。 | 教師 36人 |
| C1-2.並辦理教師使用多元國 際教育學習媒體平台之教育 訓練。 | C1-2.行政團隊與社群教師能善用現代資訊科技及媒體建構學習資源。 | 教師 100人 | ||
| C1-3.辦理教師專業暨教材教 法工作坊。 | C1-3.社群教師能規劃教材內容，分享心得，開發學習單。 | 教師 36人 | ||
| C1-4.辦理國際教育教師研 習。 | C1-4.社群教師能增進國際教育知能研習且能以多元方式掌握校內外課程及教學資源，並透過系列性跨校工作坊提升參與國際教育興趣與認識。 | 教師 100人 | ||
| C1-5.辦理校際間有關國際教 育交流觀摩訪問。 | C1-5.強化行政團隊與教學團隊在課程教學上之研發能力並建立激勵機制。 | 教師 40人 | ||
| C1-6.參與國內外大型營隊活 動。 | C1-6.教師辦理及參與國內外大型活動。 | 教師 40人 | ||
| C2.多 元 語 文 藝 才 培 育 | C2. 提升學生多元語言文化分享能力 | C2-1.辦理外語口語班。 | C2-1.提升外語應用能力，通過全民中級英檢並能主動參與外語演講活動。 | 學生 20人 |
| C2-2.辦理外語寫作班。 | C2-2.能完成短文寫作，通過全民中級英檢並主動參與外語寫作活動。 | 學生 20人 | ||
| C2-3.推動「國際教育學習營 隊」。 | C2-3. 能有效推動三年工作及甄審優秀學生；能以多元的教學活動提供多元文化學習及參與國際教育的能力。 | 學生 50人 | ||
| C2-4.辦理國際親善大使進階研習。 | C2-4.透過多元創新的進階教學活動，學生能深度體驗多元文化並展現多元語文、藝術才能，厚植參與國際教育的能力，作為成果發表之準備。 | 學生 20人 | ||
| C2-5.推動本校國際親善大使團學生參與國際教育活動。 | C2-5.透過獎勵與認證，學生能代表本校參加國際教育活動、國際接待、國際志工服務或國內外大型國際活動。 | 學生 20人 | ||
| C3. 弱 勢 扶 助 | C3. 弱勢學習增能並能關懷社會 | C3-1.推動同儕輔導服務。 | C3-1-1.能擔任高一生活學習夥伴，與高一責任班級同學分享高中生活經驗。 | 學生 850人 |
| C3-1-2能辦理學習、選組講座及出版學習、選組專刊，協助高一學生學習適應及生涯抉擇。. | 學生 850人 | |||
| C3-1-3.學生參與「大手拉小手學習bar」能達到每學期200人(次)，或每週達20人(次)。 | 學生 400人 | |||
| C3-1-4.能擔任學習夥伴，認輔協助高一學習弱勢學生，改善弱勢學科之學習。 | 學生 30人 | |||
| C3-2.辦理同儕輔導培訓工作坊及督導月會。 | C3-2.藉由培訓課程及督導月會，能增進同儕輔導員之半專業助人能力，促進自我成長。 | 學生 30人 | ||
| C3-3.鼓勵清寒參與營隊。 | C3-3清寒生得以參與營隊活動，增廣視野，並反饋營隊參與心得。 | 學生 10人 | ||
| C3-4.辦理弱勢希望工程。 | C3-4學習落後學生能知覺學習弱點，積極主動學習，提升課業成績。 | 學生 20人 | ||
| C3-5.推行志工服務學習工作。 | C3-5.提升學生春暉工作的專業能力，並重視身心健康發展，展現關懷社區弱勢的行動力。 | 學生 100人 |
(三)、團隊建構:
未來公民子計畫係由英文科教師、教務處、學務處、輔導室協同建構向內、
向外連結人力資源。
(四)、團隊運作:
未來公民子計畫由教學團隊與行政團隊協同合作，運用專業知能與人力
資源實施課程、推動活動，本計畫延續第一期程具有特色的同儕輔導與社區服務成果，以C3弱勢扶助計畫整合教務、學務、輔導資源，在師長督導下以同儕輔導員、服務學習等學生團隊發揮關懷同儕、服務社區的能量。本階段進一步成立C1世界公民社群，由跨領域的本校教師群和泰山高中的跨校社群共同推動世界公民教育活動，以規劃及推動多元文化體驗之國際教育活動；同時，輔以C2多元語文藝才培育計畫提升學生語言文化的表達能力。整個子計畫由召集人負責督導推動執行，除了自主管理外亦接受管考小組考核，以能順暢運作、
有效推動工作。
