三

、

科

課

程

(一)

科

課

程

計

畫

1.建置課程發展相關組織，並妥善調整，以配合課程發展。

2.依科目標、學生需求、學校資源，訂定科課程計畫。

3.評估課程發展的需求，分析課程發展的背景條件，進行科課程之統整規畫。

1.科課程發展工作計畫。

2.科課程發展組織之成員參與規範、執掌與分工。

3.課程發展委員會會議紀錄。

4.科課程計畫(如：科課程架構、選修科目教學大綱、開課流程圖、各年級學分表等)。

5.其他佐證資料。

■

■

■

3-1-1

本科由5位教師構成組織委員，且科課程架構適切規劃良好，科課程基本架構係依據教育部頒課程標準及科培育目標規劃，以實務為核心，理論知識為基礎，配合產業發展與學生適性學習需求為規劃原則，確實執行，成效良好。

3-1-2

（1）科課程規劃符合培育服裝設計人才為目標，且均能有效推展進行，本科教育目標為：

（2）培育服裝相關產業之基礎人才，並建立經營管理知能。

1.傳授服裝相關產業核心能力，專業知識與實用技能。

2.培養積極主動與樂觀敬業的工作態度與服務精神。

3.培養問題解決、創造思考與再進修的興趣與能力。

4.培養學生資訊能力及科技素養。

5.建構以美學為基礎及鑑賞美感的學習環境。

6.強化人際互動、人我關係的培養，實踐專業能力，從「做中學」力行社會服務的觀念。

（2）科培育目標與科課程計畫均由科內教師討論後擬定。

（3）各專業科目課程計畫依部頒標準、校訂科目，由任課教師擬定各項教學大綱與教學預定進度表。

（4）專業課程架構依據高職學年學分制精神實施，培養學生畢業後擔任服裝設計、服裝打版、服裝製作、服裝行銷等工作之基本能力，使學生能適性發展。

（5）輔導學生取得「女裝丙級」、「女裝乙級」、「門市服務丙級」「電腦軟體應用」等證照。

每學期各科目都訂定教學進度表及教學大綱以及評量，落實教學正常化。

3-1-3

（1）經科內教學研究會集思廣益，確認專業理論與實習課程之規劃，應可兼顧理論與實際，升學就業並重。

（2）課程架構規劃均依照培育目標進行，且都能兼顧垂直與橫向的統整與連貫特性，高一著重一般基礎課程、專業課程入門，高二奠定專業課程、高三統整專業課程、輔導升學與就業能力。。

（3）本科二年級依學生之興趣及專長開設課後輔導掰，升學和專業雙軌並行，使學生兼具升學與就業之未來進路。

（4）三年級課程主軸為融合美學、設計、創意等教育，激發學生創造思考理念。為升學及進入職場作準備。

請圈選分數

5  4.5  4  3.5  3  2.5  2  1.5  1  NA

請圈選分數

5  4.5  4  3.5  3  2.5  2  1.5  1  NA

(二)

科

課

程

架

構

1.課程開設與學分數符合課程綱要要求，並提供學生適切的選修空間。

2.課程規畫兼顧垂直與橫向的統整與連貫，一般科目、專業知識科目及專業技能科目，調配適切。

3.適切規畫校訂一般科目、專業科目與選修科目的學分數。

4.跨科共同開設課程符合資源共享原則。

1.科課程開設與學分數一覽表。

2.科課程計畫。

3.各年級開課科目表。

4.近三年度開課科目表。

5.學生選修專業科目統計。

6.學生選課資料。

7.學生成績冊。

8.其他佐證資料。

■

■

■

3-2-1

（1）本科依教育部頒課程標準實施課程規劃課綱開設專業課程與學分數，並考慮學生學習負擔與課程銜接，確實執行。

（2）選修科目(27%)以配合社會需求之趨勢及升學有關科目為導向，目前執行成效良好。

3-2-2

經科內教學研究會集思廣益，確認專業理論與實習課程之規劃，應可兼顧理論與實際，升學就業並重。共同必修科目除滿足學生升學考科所需，並著重培養學生人格修養、文化陶冶及藝術鑑賞能力，同時能與專業知識及課程銜接。

3-2-3

（1）本科科目比例分三大部分：共同必修科目(40%)，部定專業及實習課程(33%)，本科共同必選修科目(27%)，課程規劃目標係建立學生專業知識的基礎，並兼顧垂直與橫向的統整與連貫。

（2）一般基礎課程及專業課程調配適切。

1.部定必修一般科目70分；專業科目14學分；實習科目6學分。

2.校定必修一般科目6學分；選修學分4學分；專業科目必修28分；專業科目選修12學分。

3.一般科目與專業科目比例為

68：32

（3）課程安排依基礎至應用的順序安排，銜接良好：

1.縱向連貫：服裝構成I→服裝構成II→服裝構成III→服裝構成IV→立體裁剪→成衣製作→服裝設計→整體造型→專題製作。

2.橫向統整：基本設計、色彩學、色彩計畫、服飾工藝、中西服裝史、電腦繪圖、服飾經銷、流行服飾品牌、服裝畫、服裝專業電腦影像設計、展示與陳列。

3-2-4

（1）本科教師與他科教師均能在專業領域上，互相有效支援，共同協助教學，達統整知能之目標。各類課外活動與競賽，均能獲得他科專業教師全力支援。

（2）本科與她科資源共享的有：

1.美容科老師支援本科美容課程。

2.電腦軟體應用以及門市服務課程由資處科安排專業老師專業電腦教室上課。

3.影視科支援本科攝影教室與專任老師已完成專題製作課程。

4.表演藝術科支援本科專業舞台場地以展現本科學習成果展。

5.本科專業老師支援他科藝術欣賞及美術課程。

請圈選分數

5  4.5  4  3.5  3  2.5  2  1.5  1  NA

請圈選分數

5  4.5  4  3.5  3  2.5  2  1.5  1  NA

(三)

科

課

程

內

容

1.各科目教學大綱編擬適切，並明確編列教學計畫及教學進度表。

2.課程設計充分涵蓋認知、情意、技能等領域內容及活動。

3.課程內容設計符合縱向銜接及橫向整合之原則。

1.各科目教學大綱。

2.各科目課程內容及活動之設計單。

3.課程發展委員會會議紀錄。

4.其他佐證資料。

■

■

■

3-3-1

（1）提供足夠課程供學生選修，依本科發展特色、師資專長、學生興趣、專業能力提升開課，成效良好。

（2）課程手冊由教務處統一編印，載明課程架構、開課流程、部定必修、校定必修、校定選修，內容詳實。

（3）根據部定課程標準所訂定之教學大綱，擬訂教學進度表，並確實執行。科課程規劃符合教育培育目標。

3-3-2

（1）根據專業課程架構流程圖，確實排定課程內容與教學活動，兼顧認知.情意.技能.理論與實習能互相配合，每學期各科目都訂定教學進度表及教學大綱，落實教學正常化。

3-3-3

（1）科課程架構適切規劃良好，理論與實習相得益彰程架構適當符合培育目標，並有效執行。專業理論與實習課程之規劃，可兼顧理論與實際，升學就業並重。

畢業學生符合就業市場需求，升學之學生具理論基礎及實習技能。

（2）課程內容縱向銜接良好：

服裝構成I→服裝構成II→服裝構成III→服裝構成IV→立體裁剪→成衣製作→服裝設計→整體造型→專題製作。

（3）課程內容橫向銜接良好：

基本設計、色彩學、色彩計畫、服飾工藝、中西服裝史、電腦繪圖、服飾經銷、流行服飾品牌、服裝畫、服裝專業電腦影像設計、展示與陳列。

請圈選分數

5  4.5  4  3.5  3  2.5  2  1.5  1  NA

請圈選分數

5  4.5  4  3.5  3  2.5  2  1.5  1  NA