三

、

科

課

程

(一)

科

課

程

計

畫

1.建置課程發展相關組織，並妥善調整，以配合課程發展。

2.依科目標、學生需求、學校資源，訂定科課程計畫。

3.評估課程發展的需求，分析課程發展的背景條件，進行科課程之統整規畫。

1.科課程發展工作計畫。

2.科課程發展組織之成員參與規範、執掌與分工。

3.課程發展委員會會議紀錄。

4.科課程計畫(如：科課程架構、選修科目教學大綱、開課流程圖、各年級學分表等)。

5.其他佐證資料。

■

■

■

3-1-1.

    本科課程規劃皆依據99學年度實施之「職業學校群科課程綱要」訂定教育目標、本科發展目標及特色。

3-1-2.

    依據課程發展目標及教學現況，提出課程修訂需求，確認專業理論與實習課程之規劃，制定本科校定必修及選修課程編訂授課內容，並配合學校資源訂定。

3-1-3.

    科校定必修及選修科目名稱及授課內容之調整，可由教學研究會先行討論達成共識後，於教務處定期召開之課程發展委員會提出討論通過後實施，以符合教學現況之需要（科課程發展委員會100學年度至102學年度共6次）。

3-1-4

    課程內容足以使學生成為具有科培育目標之基層技術人力，及其所需的專業理論與技術能力。並加強學生專業技能，開設電腦及商業應用相關課程，輔導學生參加電腦軟體應用乙丙級、會計事務資訊丙級等電腦相關檢定，提升學生證照取得率。

請圈選分數

5  4.5  4  3.5  3  2.5  2  1.5  1  NA

請圈選分數

5  4.5  4  3.5  3  2.5  2  1.5  1  NA

(二)

科

課

程

架

構

1.課程開設與學分數符合課程綱要要求，並提供學生適切的選修空間。

2.課程規畫兼顧垂直與橫向的統整與連貫，一般科目、專業知識科目及專業技能科目，調配適切。

3.適切規畫校訂一般科目、專業科目與選修科目的學分數。

4.跨科共同開設課程符合資源共享原則。

1.科課程開設與學分數一覽表。

2.科課程計畫。

3.各年級開課科目表。

4.近三年度開課科目表。

5.學生選修專業科目統計。

6.學生選課資料。

7.學生成績冊。

8.其他佐證資料。

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■

■

3-2-1.

    科課程架構適切且兼顧參照準則需求之規畫，成效良好。開課總學分數192 學分，其中一般科目90學分，佔47%；專業及實習科目102學分，佔53%。1.專業及實習科目部定科目 30學分，佔16%。2.專業及實習科目校定必修科目32學分，佔17%。3.專業及實習科目校定選修科目40學分，佔21%。一般科目、專業科目與實習科目調配適切：1.一般科目90 學分，佔47%。2.專業科目54學分，佔28%。3.實習科目48學分，佔25%。

3-2-2.

    專業科目之選訂均考慮由簡入深，兼顧垂直連貫與橫向統整之學習順序，避免重複學習，或課程跳脫不連貫。擬定「科目開設流程表」做為課程統整與連貫的依據。

3-2-3.

（1）一年級計算機概論、程式語言、電腦軟體應用與實習課程，先橫向建立完整資訊與商業基礎能力。

（2）二年級資料庫管理、網頁設計、會計學、商業與經濟環境與實習課程。

（3）最後三年級計算機應用、電腦網路原理、數位化合成、影片剪輯與實習課程及商業課程的進階，進行課程統整，加強資訊技術與資料收集、處理、分析及操作商業資訊系統之應用知能。

3-2-4.

   專業科目與專業實習均能互相配合良好，調配適切，如程式語言和資料庫管理實習，會計學與會計實務等。

3-2-5.

   適切規畫校訂一般科目、專業科目與選修科目的學分數：校定一般科目必修 12 學分，佔 6%；選修 10 學分，佔5%。校定專業與實習科目必修 26 學分，佔 13%；選修  46 學分，佔 24%。必修與選修配當適切可行。

3-2-6.

    校定必修、選修課程之安排以兼顧學生之興趣、產業發展趨勢及就業與升學需求為準則。

3-2-7.

   檢附100、101、102學年度各班的學生成績冊。

3-2-8.本科教師相互支援他科的教學活動，如計算機概論、電腦應用等課程。

請圈選分數

5  4.5  4  3.5  3  2.5  2  1.5  1  NA

請圈選分數

5  4.5  4  3.5  3  2.5  2  1.5  1  NA

(三)

科

課

程

內

容

1.各科目教學大綱編擬適切，並明確編列教學計畫及教學進度表。

2.課程設計充分涵蓋認知、情意、技能等領域內容及活動。

3.課程內容設計符合縱向銜接及橫向整合之原則。

1.各科目教學大綱。

2.各科目課程內容及活動之設計單。

3.課程發展委員會會議紀錄。

4.其他佐證資料。

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■

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3-3-1.

    訂定各課程教學內容，並於教學研討會討論實施方式及進度，由任課老師編寫教學進度表。

3-3-2.

    專業理論課程傳授學生專業認知領域，實習課程教導技能操作領域，透過輔導學生參加檢定課程，更扎實地讓認知及技能融合。

3-3-3.

    專業課程依課程目標作橫向之統整，結合課程的相關能力，並兼顧各課程之先備知識，作好垂直連貫；依學生的學習階段，排定各類科目，以達到互相銜接的目的。

請圈選分數

5  4.5  4  3.5  3  2.5  2  1.5  1  NA

請圈選分數

5  4.5  4  3.5  3  2.5  2  1.5  1  NA