學校發展困境 | ＊學校發展困境： （一）校外的發展困境： （1.）本校位於新店區，週遭高中職學校林立，數量多達10餘所，且科系性質均大同小異，重疊性高，校際間競爭激烈。 （2.）民國87年起台灣人口出生率逐年下降，學生數劇減，已威脅到學校的經營與生存。 （3.）資訊傳遞快速且多元，學生及家長自主性與選擇性大為提高，相對對學校的教學、管理、設施要求甚多。 （4.）上市場脈動，師資來源不足，影響市場競爭及未來發展技職師資培育制度不全，法規跟不 （5.）政府法令政策之衝擊： 1.十二年國教的實施，首先影響將是私立學校的招生人數驟減，經費來源亦將緊縮，造成校務推動及發展上的困難重重。 2.收費項目的刪減，私立學校經費來源主要為學生之學雜費收入、一部份來自代收款項之結餘款；教育主管機關一再的縮減收費項目及收費標準，影響私立學校的收入。 （二）校內的發展困境： （1.）師資培育發展動向，老師面臨教、導、招、檢、研、會..等，多重工作壓力。 （2.）就讀本校的學生，多來至於學習意願低落的中後段族群。常因考試成績不佳而失去自信心與必勝信念。 （3.）部分教師任教意願薄弱及教學信念不堅。 （4.）圖書館館藏量不足與圖書館空間狹小 ＊解決策略 （一）校外困境的解決策略： （1.）以建立信譽及品牌行銷的概念，塑造出學校的特色及教學方向。並以做中學、學中做，實習與見習並重為訴 求的方式，獲取社會認同與肯定。 1. 提供交通服務、興建學生住宿，廣召偏鄉地區及華僑青少年到校就讀，以開拓學生來源。 2. 設置『業師育成中心』，讓業師接受教程訓練，以提升其教學能力，並主打教學環境，新建硬體及軟體的設施。 3. 調整師資任用辦法與其評鑑方式。 (一) 校內困境的解決策略： 1. 從企業管理角度與在職教師做溝通，並將結果用以調整適合本校『管與教』的模式，並以12年國教『適性揚才、適才適所』的精神，讓教師能專於所教、悅於所境、安於所分。 2. 提供學生多元的學習場域與教學方式、並將原在教室的課程活化，進而延伸到校內與校外，並以實境演練的學習模式做為教學的主軸，來提高學生學習興趣與學習意願。 3. 定期辦理新進同仁研習及教師專長訓練，並已逐年改善教學環境、調降教師基本鐘點，提高薪資福利。 |
| （2.）就讀本校的學生，多來至於學習意願低落的中後段族群。常因考試成績不佳而失去自信心與必勝信念。 （3.）部分教師任教意願薄弱及教學信念不堅。 （4.）以建立信譽及品牌行銷的概念，塑造出學校的特色及教學方向。並以做中學、學中做，實習與見習並重為 訴求的方式，獲取社會認同與肯定。 （5.）提供交通服務、興建學生住宿，廣召偏鄉地區及華僑青少年到校就讀，以開拓學生來源。 （6.）設置『業師育成中心』，讓業師接受教程訓練，以提升其教學能力，並主打教學環境，新建硬體及軟體的設施。 （7.）調整師資任用辦法與其評鑑方式。 （8.）期望教育主管機關能放寬代收款項之收費項目及標準。 （9.）期望教育主管機關能增加私立學校補助款項，以提升私立學校之建設及設備的更新；俾使私立學校硬體設 備與公立學校並駕齊驅，讓其競爭起始點相同。 （二）校內困境的解決策略： （1.）從企業管理角度與在職教師做溝通，並將結果用以調整適合本校『管與教』的模式，並以12年國教『適性揚才、適才適所』的精神，讓教師能專於所教、悅於所境、安於所分。 （2.）提供學生多元的學習場域與教學方式、並將原在教室的課程活化，進而延伸到校內與校外，並以實境演練的學習模式做為教學的主軸，來提高學生學習興趣與學習意願。 （3.）定期辦理新進同仁研習及教師專長訓練，並已逐年改善教學環境、調降教師基本鐘點，提高薪資福利。 （4.）圖書設施與圖書風氣改善： 1.編列經費預算，空間改造，由85平方公尺修改建置150平方公尺。 2.空間規劃完善，吸引學生使用，提升圖書館功能 3.固定編列預算及爭取政府計畫補助。 4.簽訂館際合作及辦理聯合書展。 5.推動『舊愛換新-二手書捐贈及交換活動』，提昇對書籍的愛好、了解與分享。 |
