二 、 科 師 資 | (一) 科 師 資 專 長 | 1.科之專、兼任教師之合格教師符合編制規定。 2.科之專、兼任專業教師學歷、經歷與專長符合教學科目之需求。
3.科之專、兼任專業教師擁有相關專業證照。 | 1.科教師基本資料。 2.科專、兼任教師專長、授課科目與時數。 3.各年級課表。 4.兼任教師需求說明資料。 5.科專、兼任師資學歷、第二專長、證照等基本資料。(無相關專業證照者，請提供說明) 6.其他佐證資料。 | ■ | ■ |
| ■ | 1-1.本科共有4位正式教師，1位代課老師，5位皆為合格教師。
2-1.本科5位教師全為本科系畢業，並且全部擁有碩士學位。不但學有專精、熱心教學，也積極參與校內、外研習，以因應現在與未來教學之需求。目前王雅蘭老師在英國在進修雙碩士學位。李璧瑩老師已錄取國立高雄師範大學教育學系博士班。
3-1.本科專任教師皆具有應用外語科教師證，並擁有英語專業證照,例如全民英檢中高級以及多益900分以上證照，除了提供學生專業知識，也富有教育熱忱。
請圈選分數 5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 NA |
請圈選分數 5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 NA |
二 、 科 師 資 | (二) 科 師 資 調 配 | 1.依教師專長安排授課。 2.科專任教師授課時數符合相關規定。 3.科專任教師排課與配課符合教學需要。
4.配合科務發展，研擬未來師資調配計畫。 | 1.科教師基本資料。 2.科專任、兼任教師專長、授課科目與時數。 3.各年級課表。 4.其他佐證資料。 | ■ | ■ |
| ■ | 1-1.本科之班級排課，均依據教師的專長安排。 2-1.本科教師授課時數均依據規定辦法分配，再以個人專長與意願調配，使教師充分發揮所長，學生亦能吸收各項新知。 3-1.本科之班級排課，均依據教師的專長及授課意願安排，使其發揮所長，有助學生學習及吸收各項新知。
4-1.教師利用每學期的教學研究會與科務會議，提出討論與檢討未來課程與師資調配的相關計畫。
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二 、 科 師 資 | (三) 教 師 專 業 成 長 | 1.教師積極參與校內外研習與進修。 2.教師和業界參訪互動，縮短產學差距。 3.教師積極參與教材製作及論著發表。
4.教師參與「赴公民營企業研習」，並能融入教學，縮小產學差距。 | 1.科教師進修研習與業界參訪項目及時數統計資料。 2.科教師教學檔案。 3.教師編製之教材或相關論著發表之資料。 4.其他佐證資料。 | ■ | ■ |
| ■ | 1-1.教師均積極參與校內及校外研習，以充實新知。其中，本科王雅蘭老師目前正在英國在職進修攻讀雙碩士學位。 1-2.每學期依本科專業教師需求，至少辦理1次研習，以增進教師專業知能與教學技巧。 2-1.教師能利用實習處所舉辦的業界參訪，至業界了解並縮短產業實務與學校理論之差距。 3-1.本科教師會依據學生程度及興趣選擇適性教材，或自編講義。其中，李璧瑩老師曾獲頒教育部「實習教師楷模獎」，發明撲克牌單字教學法，並在科內與老師們交流心得。 4-1.本校鼓勵教師踴躍報名參加教師赴公民營研習。
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