學校發展困境
與解決策略
(請自行陳述)

學校發展困境
與解決策略
(請自行陳述)

一、     受少子化以及12年國教的衝擊，學生學習背景差異與招生等問題日漸浮現

解決策略：

1.    102學年度受少子化第一波的衝擊，國中畢業人數銳減，生員減少下間接造成各科入學學生的學習背景差距問題。分析申請入學學生的基測成績，最高分有310分，最低分有189分；分析登記分發入學學生的基測成績，最高分有333分，最低分有78分。因應學生學習背景的差異，各科教師開始積極思考差異化教學等相關議題，102學年度第二學期教務會議中更開始討論分組跑班教學等策略。現階段亦透過優質化計畫的執行，進行補救與增廣教學課程，期能降低學生間的學習落差問題。

2.    本校近年來積極更新網路環境設備，因應數位化時代的來臨，亦開始規劃於104學年度建置「雲端教師，智慧隨行」等數位雲端課程，作為未來補救與增廣教學的輔助教學策略。

3.    因應12年國教時代來臨時的新型態教學現場，鼓勵教師持續發展個人專業，於102學年開始辦理教師專業發展評鑑計畫，並有53位教師參加，將讓本校教師有更多自我檢視以及發展教材的機會。

4.    十二年國教實施後，本校加強評估學生學習類型與適應情形，針對學生提供適切之學習與生涯輔導，針對教師增加學生差異化輔導知能研習，落實適性輔導。

5.    目前本校科別分屬商管群與外語群，各科課程結構接近。因應國家職場趨勢的變化，更為提供社區國中學子有更多的選擇機會，本校已開始思考增設設計群相關科別的可行性。同時於近年來遇有教師退休時，於教育部規定控管10%範圍內，以聘用代理教師的方式以因應未來進行科班調整時的師資調配。

6.    進修學校招生自99學年度，開始出現招生不足問題。經過招生方式以及招生策略的調整後，於101學年度順利招生滿額。唯102學年再次受少子化衝擊，出現招生不足現象。之後將配合高級中等教育法於103年8月1日生效後，進修學校將逐步調整為進修部，發展更多元的推廣教育等課程。

7.    為了讓國中學生更具體瞭解技職教育的內容，本校與鄰近高中職共同辦理高中職適性社區均質化計畫，主動至社區國中辦理相關商管群職業試探等課程。同時亦積極配合各國中端的升學博覽會與升學宣導活動，期能吸引更多國中學生選擇本校就讀。

8.    101學年度與苗栗縣政府共同合作拍攝技職教育課程宣導短片，並透過吉元有線電視台播放，讓社區大眾對於技職教育能有更清楚的認識。

9.    強調技職教育的務實課程，本校各類科積極引進業界教師進行協同教學，並發展各科特色課程。透過各類科特色課程的建構，期能發展出本校更具體的特色課程，藉此招收更多優秀國中學生進入本校。

為讓社區國中學生與家長更加瞭解本校的辦學特色，於102學年度拍攝校園簡介影片，除了放置於學校首頁供瀏覽外，更置放於youtube網路平台進行行銷。

與鄰近苗栗高中、建台中學等校共商向台灣鐵路局請求研議設置南苗火車停靠站之可行性。透過便捷的火車停靠站增設，可增進鄰近鄉鎮國中畢業生就讀本校的機會，並落實12年國教就近入學的教育政策。

二、     受限於政府年度預算逐年減低，對本校相關業務的推展與設備的更新直接造成影響

解決策略：

1.    為彌補年度預算的不足，本校積極向教育主管機關申請各項競爭型計畫；同時也主動爭取教育主管機關的各項委辦業務，對本校經費挹注良多。

2.    透過前項相關補助款，協助本校近年來電腦教室、E化教室以及校園網路環境的重大更新案，也推動本校補救教學、業師協同教學、乙級檢定課業輔導班等許多重要業務。

3.    除校內預算外，亦積極提昇家長會與校友會的運作，募集家長與校友等相關贊助經費，協助學校推動相關業務。

4.    除以開源方式增加學校財源外，也力求節流策略的實施。包含利用投影設備進行會議以及線上公文簽核作業的「少紙化」策略；管制冷氣設備使用時間的「節電化」策略；裝設省水閥、提昇井水使用率等「節水」策略。