課程名稱 | 哲學思辨與議題探索—人權保障 | 課程類別 | █多元選修 | ||||
課程領域 | █實作(實驗)及探索體驗 █社會 | ||||||
課程說明 | 透過哲學文本的閱讀寫作,配合相關時事議題討論及參訪活動,進行價值的澄清與思辨 | ||||||
任課老師 (依開課序) | 曾文玲 | 師資結構 | █個別教師 | ||||
開課年級 (可複選) | █一上 | 每班修課人數 | __20__〜__30__人 | ||||
學習目標 與核心素養的對應 | 學習目標 | 課程時數 | 每週__2__節,共__2__學分 | ||||
1. 澄清及珍視自己的角色與權利,並具備責任感 2. 聆聽他人意見,表達自我觀 點,並能與他人討論 3. 省思個人的生活習慣與在群體中的角色扮演,避免對他人產生偏見或歧視 | A自主行動 | █A1身心素質與自我精進
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B溝通互動 | █B1符號運用與溝通表達
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C社會參與 | █C1道德實踐與公民意識
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學習 重點 | 學習 表現 | 辨別事件涉及的權利與義務,進行有條理的分析與陳述,展現公民意識與社會責任 | |||||
學習 重點 | 檢視人權概念在社會、文化、政治、經濟各領域實踐的情形及引發的價值討論 | ||||||
教學方法 或策略 | 1. 課堂發問、問題討論與寫作 2. 討論模式:閱讀(學習單導引)→小組討論→團體討論(舉手民調、個別發言)→延伸活動(挑戰既定想法) 3. 教學活動:哲學故事或講座、影片欣賞、體驗或參訪 | 教材來源 | █自編教材
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學 習 評 量 | 1. 平時表現40%:出席及參與情形 2. 期中寫作30%:文本閱讀﹡3篇,每篇至少200字,含內容摘要與提問心得 3. 學期報告30%:1篇800字,自訂題目,內容以在校園、社區、鄉鎮、聚落的事件的觀察報告。含事件說明,並應用本學期所學的知識概念,試著提出自己的觀察與想法 (鼓勵投稿) | ||||||
規劃內容 (請自行依需要增列欄位) | 單元主題 | 單元學習內容 | |||||
1. | 課程簡介 | 介紹課程內容、評量方式 | |||||
2. | 人的尊嚴與人權發展(一) | 簡介人權歷史、人性尊嚴的由來 | |||||
3. | 人的尊嚴與人權發展(二) | 探討生活中自由與平等的問題 | |||||
4. | 參訪活動 | 華德福體驗學校 | |||||
5. | 聯合國與人權憲章(一) | 聯合國的運作 (遊戲:末日危機高峰會) | |||||
6. | 聯合國與人權憲章(二) | 簡介人權憲章 (討論:無條件基本收入) | |||||
7. | 人權與國際政治(一) | 種族(群) 、難民問題的爭議 (MOVIE:盧安達飯店) | |||||
8. | 人權與國際政治(二) | 婦女、兒童處境 (討論:移民、移工問題) | |||||
9. | 期中檢討與回顧 | 文本閱讀與寫作 | |||||
10. | 人權與民主(一) | 公民參與:權威與責任、正義 | |||||
11. | 人權與民主(二) | 政府與利益團體的分際 | |||||
12. | 演講活動 | 空間正義-相關人權議題 | |||||
13. | 參訪活動(一) | 文化資產與人權遺址 | |||||
14. | 參訪活動(二) | 參訪行前的閱讀與準備 | |||||
15. | 參訪活動(三) | 景美人權園區 | |||||
16. | 討論活動 | 針對人權與文化議題的討論 | |||||
17. | 期末檢討與回顧(一) | 學期報告分享與回饋 | |||||
18. | 期末檢討與回顧(二) | 學期報告分享與回饋 | |||||
環境與教學設備需求 | 1. 參考圖書:向下扎根!德國教育的公民思辨課1-2冊、挑戰未來公民、公民行動方案、新聞時事 2. 設備器材:投影機、平板電腦、網路 3. 教室佈置:如未來教室的討論桌椅 | ||||||
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