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閱讀文學三稜鏡：關於成長、情感與社會

英文名稱

授課年段

高一

內容屬性

■充實(增廣) □補強

師資來源

■校內單科 □校內跨科協同 □跨校協同 □外聘(大學) □外聘(其他)

學習目標

引導年輕學生思考自己身上有許多關懷，並希望學生學會感恩與自我反省，最終體悟到生命具有讓人想不透猜不透的奧祕，進而擴張至關懷社會，關心全人類，促進大同之世界。

教學大綱

週次

單元/主題

內容綱要

1

成長的故事

張曉風〈只因為年輕啊〉：面對生命的永恆與難知，每個人都是年輕而不解世事的蒙昧孩童。因此，我們所能做的就是珍惜和善用生命，讓一切無怨無悔。

2

湯舒雯〈初經人事〉：法國女性主義者西蘇（Hélène Cixous）提倡女人書寫自己，尤其是關於身體的經驗，那些不願被封閉、被理論化的，渴望逃逸的身體感受。讓學生對性別與身體能有更多的認識。

3

鍾怡雯〈驚情〉：生動描述少女青春期時的情懷和夢想，但是夢想與現實的落空差異太大，最後少女的幻想破滅了，但是她因此領悟到那種青春的不安與騷動，而那種笨笨的氣味也會永遠留在她的記憶中。

4

王鼎鈞〈一方陽光〉：作者藉童年承歡膝下的情景，書寫母親溫暖無私的愛。從碉堡式的家寫起，特寫自己和貓咪陪伴母親，在冬日一方陽光之中，享受溫馨寧靜醇美的親密時光。

5

林海音〈爸爸的花兒落了〉：以爸爸所種的花兒落地象徵爸爸的去世，讓原本快樂無憂的英子，目睹爸爸的花兒落了，明白人世間的悲歡離合，從此勇敢的擔負起長女的責任。

6

琦君〈一對金手鐲〉：藉物記人，「一對金手鐲」為作者母親給她與乳母的女兒之間的共同飾物，牽繫了兩個命運各殊女孩之間的友情，更見證了人生際遇。

7

情感的秘密

劉梓潔〈父後七日〉：透過對亡故父親辦理喪葬儀節的舖述、追憶，傳達了她對父親亡故的哀傷。

8

白先勇〈那晚的月光〉：月光下的男女情事，隔絕身外的世界，總是無比的純潔與浪漫，然而接踵而來的生活現實，卻是如此的殘酷而無情。男主人翁表面上選擇面對、承擔，也正反映出他內心深處的懊悔。

9

張愛玲〈金鎖記〉：這是一個母親親手葬送女兒幸福的恐怖故事，寫得機鋒處處，文字背後複雜的情緒、扭曲的性格，人情的夾纏盤算，作者寫來精采，讓讀者一窺人性黑暗面，掩卷後猶有「哀矜勿喜」之歎息。

10

洛夫〈愛的辯證〉：此詩帶領讀者思考當面對人生（愛情）困境時，該如何選擇，深具啟發性。不同的愛情觀在彼此辯論，也帶給學生釐清觀念的契機。

11

陳義芝〈為了下一次的重逢〉：作者的兒子，喪生於異鄉的一場車禍中。失去愛子的陳義芝，從祈求兒子康復到捐出他的器官，這過程中充滿父愛、深沉的哀慟和世事無常的無奈。作者從基督教轉為佛教，相信輪迴、相信他會與邦兒有下一次的重逢。

12

鍾理和〈貧賤夫妻〉：本文描寫在貧困環境中夫妻相互扶持的情感，具有濃厚的自傳色彩，並流露出作者婚姻自主的心聲。

13

社會的眼睛

房慧真〈草莓與灰燼──加害者的日常〉：聚焦於「潔淨」與「骯髒」的表與裡，種族滅絕行動是人類史上最黑暗的時刻，是道德上最汙穢之處，必須加倍清洗，使學生討論恐怖極權以及人性良善的問題。

14

瘂弦〈鹽〉：瘂弦以分段的散文形式寫作此詩，但仍重視詩象徵、暗示、反諷等表現原理。全詩以冷靜的旁觀語調，突顯二嬤嬤的急切呼求，映照出大時代下小人物的悲苦命運，寄託作者深度的諷刺與同情。

15

魯迅〈藥〉：〈藥〉是以1907年民主革命家秋瑾起義為背景。小說描寫了革命者流血犧牲而不獲群眾理解，他們的鮮血反被無知迷信的人做成人血饅頭去醫治癆病，諷刺當時國人的愚昧無知，迷信血饅頭可以治病，以及不了解革命的真義，並且以此說明當民智未開的時候，革命並不是救國良藥。

16

黃春明〈魚〉：「魚」作為祖孫兩代間溝通情感與維繫彼此期待的關鍵物，折映出臺灣早年生活艱苦、樸實堅毅的鄉土人情色彩，以及真淳敦厚的倫理親情，也迴盪著人性的尊嚴與承諾，引發讀者深刻的理解與同情，也隱隱帶出臺灣早年社會的城鄉差距、隔代教養等議題。

17

簡媜〈河川證據〉：主題指的是大地之母養育人們無私的愛。作者認為童年中回憶的河川往往不復存在，是因為島嶼人民貪婪的習性，不愛惜自己生長的家園所致。

18

龍應台〈大山大河大海〉：本課呈現龍應台觀察地理、查考歷史後引發的人文關懷與理性思維，她說：「文化是代代累積沉澱的習慣和信念，滲透在生活的實踐中。」藉此可以促使學生思考自己的文化與傳統價值。

備註

評量與回饋：

̇每週小組討論成果單30%

̇每週個人提問卡10%

̇期中書面報告15%

̇期末多元成果發表25%

̇自評與組員互評10%

̇學習歷程檔案資料整理5%

̇平時成績5%