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110-1高一多元選修 / 哲學思辨議題探索

 

課程名稱:

 

中文名稱: 哲學思辨與議題探索---人權保障

英文名稱: Philosophical speculation and topic exploration

授課年段:

 

一上、一下、三上、三下

 

學分總數: 2

課程屬性:

 

實作(實驗)及探索體驗

師資來源:

 

校內跨科協同

課綱核

A 自主行動: A3.規劃執行與創新應變,

心素養:

B 溝通互動: B1.符號運用與溝通表達,

C 社會參與: C1.道德實踐與公民意識,

學生圖像:

 

思考力, 溝通力, 實踐力,

 

學習目標:

1. 具備規劃、實踐與檢討反省的素養,因應新的情境或問題

2. 運用表徵符號表達,且能同理他人所表達之意涵,增進與他人溝通

3. 具備對人權議題的思考與對話素養,提升公民意識,主動參與社會公共事務

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教學大綱:

週次/

單元/主題

容綱要

 

 

 

(課程暖身) 普世人權的意義與重要性

分組

簡介人權歷史、人性尊嚴的由來

(討論:「我」之所以為「我」、傳送或殺人)

 

 

(課程暖身) 普世人權的意義與重要性

人的獨特性與主體性

(討論:無家者的人權)

 

 

(課程暖身) 普世人權的意義與重要性

合國與人權憲章

(討論:無條件基本收入)

 

 

(課程暖身) 普世人權的意義與重要性

世界人權宣言與兩公約

(討論:土地徵收)

 

 

 

(課程暖身) 普世人權的意義與重要性

參訪活動(一):探討生活中自由與平等的問

(參訪:竹北璞玉田)

 

 

人權與國際政治

國際戰爭、內戰與國際組織

(討論:戰爭與人權)

 

 

人權與國際政治

種族() 、難民問題的爭議(MOVIE:《盧安達飯店》)

 

 

人權與國際政治

婦女、兒童處境

(MOVIE:《雨季不再來》)

人權與國際政治

導演座談:鏡頭下的人權視角

 

 

 

 

人權與國際政治

戰爭下的兒童受教權:《雨季不再來》與馬拉

華德福體驗學校參訪(實驗教育的哲學)

 

十一

 

人權與台灣民主

公民參與:權威與正義

(MOVIE:《超級大國民》)

 

 

 

 

 

十二

 

人權與台灣民主

公民參與:權威與正義

(MOVIE:第 69 信、《返校》)

 

十三

 

人權與台灣民主

公民參與:權威與正義

(新竹地區「社會主義青年大同盟」案)

十四

人權與台灣民主

表演工作坊:人權劇場

十五

人權與台灣民主

參訪活動(二):新竹人權小旅行

十六

人權與台灣民主

參訪活動(三):人權博物館

 

十七

討論與反思: 完成期末學

習任務

 

人權週:人權活動策展

 

十八

討論與反思: 完成期末學

習任務

 

人權週:人權活動策展

 

 

學習評量:

1. 平時表現 70%:出席及參與情形+期中活動與閱讀心得寫作

2. 期末學習任務 30%:觀察校園、社區、鄉鎮、聚落的人權事件,作為策展內

容。含事件說明,並應用本學期所學的知識概念,試著提出自己的觀察與想法 (勵投稿)

對應學群:

 

社會心理, 文史哲, 教育, 法政,

 

備註:

參考圖書:向下扎根! 德國教育的公民思辨課 1-2 冊、挑戰未來公民、公民行動方案、新聞時事

 

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